重塑高校教师专业学习共同体:走出教学发展的集体行动困境

发布时间：2019-02-21 13:19

【摘要】：专业学习共同体是教师教学发展的理想模式,是提高教师教学效果的有效途径。但是,在我国,专业学习共同体对于高校教师教学发展的作用甚微。究其原因,主要在于专业学习共同体规模过大、组织随意松散、成员普遍存在搭便车心理和竞争而非合作心态。建立分层的小规模团体与监督制度、采用多样的选择性激励方法、创新教师专业学习共同体组织方式,可以帮助教师专业学习共同体走出集体行动的困境。
[Abstract]:Professional learning community is an ideal model for teachers' teaching development and an effective way to improve teachers' teaching effect. However, in our country, the professional learning community has little effect on the teaching development of college teachers. The main reasons are that the professional learning community is too large, the organization is loose, and the members generally have the psychology of hitchhiking and competition rather than cooperation. It can help teachers' professional learning community to get out of the predicament of collective action by establishing a layered small group and supervision system, adopting various selective incentive methods, and innovating the organization mode of teachers' professional learning community.
【作者单位】： 河南大学教育科学学院;
【基金】：河南省哲学社会科学规划2013年度青年项目“基于科教结合协同育人理念重构大学教学与科研关系的制度研究”(编号2013CJY008)的成果之一
【分类号】：G645.1

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：2427540