意义情境的营造:大学生种子教师生命教育模式的探讨

发布时间：2019-03-20 11:51

【摘要】：本文通过运用情境认知理论和情境教育模式,对如何创造一种教育情境,使大学生做为主体真正接受并认同生命教育的理念,获得自我成长的一些思考和探索。与最初的生命教育模式相比,在现阶段的情境意义模式中,教师与学生的角色、任务和方式都发生了改变,学生的主体性得到加强,并能在整个过程中感受到与他人连接的融入感,创造出了生命教育的意义情境,也得到了学生良好的反馈。
[Abstract]:By using the theory of situational cognition and the mode of situational education, this paper discusses how to create an educational situation so that college students can truly accept and identify with the idea of life education as the subject, and obtain some thoughts and explorations on self-growth. Compared with the original model of life education, the roles, tasks and ways of teachers and students have been changed in the present situational meaning model, and the subjectivity of students has been strengthened. And can feel the sense of integration with others in the whole process, create the meaning of life education situation, but also get good feedback from students.
【作者单位】： 西南大学;
【分类号】：G641

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本文编号：2444189