新建本科院校“学术弱势群体”何去何从——基于学术职业发展的审思

发布时间：2019-09-10 21:35

【摘要】：随着新建本科院校的发展重点由最初的规模扩张转变为内涵建设,部分原专科学校的骨干教师沦落为"学术弱势群体"。研究发现,"学术弱势群体"的形成不应仅归结为自身主观因素,还有历史与现实产生共振的原因,而缺乏发展通道则直接影响了他们学术职业发展的道路。解决新建本科院校内"学术弱势群体"学术职业发展的问题,应从教师的分类发展着手,为其提供多元发展路径,并给予相应的配套政策和支持体系。
【作者单位】： 南京大学教育研究院;南京工程学院人事处;
【基金】：教育部人文社科研究专项“基于CDIO和项目教学法培养“卓越计划”工科人才的范式与实证研究”(13JDGC017) 江苏省高校哲学社会科学研究项目“基于多元学术观的大学教师发展研究”(2015SJB236)的部分成果
【分类号】：G647

【参考文献】

相关期刊论文 前1条

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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【相似文献】

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本文编号：2534240