论美育在大学生社会主义核心价值观教育中的作用

发布时间：2019-09-12 08:39

【摘要】：本文通过CNKI网络资源、学校图书馆等渠道收集资料,对文献资料进行梳理和分析,立足于马克思主义理论视角,从中了解前人关于美的本质、美育的内涵、特点和作用以及社会主义核心价值观教育的内容、作用和方法的研究成果和观点,在此基础上,考察美育与社会主义核心价值观教育的关系,指出二者既有区别又有联系;接着从美育与核心价值观教育的联系入手,结合美育的特点和具体事例,分析美育在大学生社会主义核心价值观教育中的主要作用,扎根于我国大学生学习和生活的实践,结合当前美育和大学生社会主义核心价值观教育的实际状况,对美育在大学生社会主义核心价值观教育中作用发挥存在的问题进行了探讨,并进一步分析了原因;在此基础上,提出了相应的对策建议。本文的主要内容和观点:首先,本文立足于马克思主义理论视角,指出美的本质是人的本质力量的感性显现,并进一步阐述美育的内涵、特点和作用,论述社会主义核心价值观的基本内容、社会主义核心价值观教育的主要作用以及大学生社会主义核心价值观教育的方法。在此基础上,比较分析美育与社会主义核心价值观教育的关系,指出二者既有区别又有联系:一方面,二者特性不同、侧重点不同;另一方面,二者的最高目标一致、内容相融、接受心理结构相通、效用互补。以上对美育与大学生社会主义核心价值观教育的关系的分析和探讨,为全文的展开提供了理论依据。其次,从美育与核心价值观教育的联系入手,结合美育形象性、情感性和愉悦性的特点以及具体事例分析美育在大学生核心价值观教育中的主要作用,包括感化作用、转化作用和催化作用。然后扎根于我国大学生学习和生活的实践,结合当前美育和大学生社会主义核心价值观教育的实际状况,探讨美育在大学生社会主义核心价值观教育中作用发挥存在的问题,指出作用发挥存在以下问题:部分教育者忽视社会主义核心价值观教育中的美育实践;社会主义核心价值观教育中的美育实践存在教条化倾向;部分学生的认识偏差影响社会主义核心价值观教育中美育的效果。并进一步分析了作用未能充分发挥的原因,包括部分教育者对美育在社会主义核心价值观教育中的作用认识不到位;部分教育者将二者有机结合的素养与能力有待提升;部分学生的知识素养与审美修养不强。通过对问题的探讨、总结,对原因的分析,为下文解决问题、找寻对策提供一定的依据。最后,根据美育在大学生社会主义核心价值观教育中作用发挥存在的问题以及作用未能充分发挥的原因,提出增强美育在大学生社会主义核心价值观教育中的作用的对策建议,包括:教育者充分认识美育在社会主义核心价值观教育中的作用;教育者综合素养的自我提升;学生审美修养的提升;加强校园文化建设以营造社会主义核心价值观教育良好氛围;以大美育课程建构推进社会主义核心价值观教育。
【图文】：

教育实践,课程体系,课程,轴心

图 1：大美育五圈课程体系“教育实践，就是以课程为轴心展开的”①。课程与教学是开人才的重要的环节。当前，大多数学校里开设的艺术选修课顶多算体系中一个重要的不能缺少的部分或环节，绝不是全部。在当前的中，一部分是培养学生综合审美能力的专门的“美育综合课程”有就是包含了学科课程审美化教学、各种活动、校园精神文化和校潜在课程在内的“大美育课程”，合并一起可称为“大美育五圈课图 1）。首先，课程设置方面要符合教育运行规律和学生身心发展规重视美学理论、艺术理论、美育知识的学习，另一方面，又要处理与素养的关系。高校美育的主要目的不是培养专业艺术家，也不是家，而是培养具有健全人格和拥有积极的、正确的价值观的人才社会主义核心价值观为主题的跨学科教育教学，围绕核心价值观美育和其他各个学科审美化教学的优势，将相关学科的美育内容与机整合。人文学科对于深化学生爱祖国、爱人民、爱自己的文化和
【学位授予单位】：成都理工大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2017
【分类号】：G641

【参考文献】