大学生道德心理培育研究

发布时间：2020-03-24 01:06

【摘要】：行之高远者皆德厚,厚德者居先,国之兴也。习近平总书记在十九大报告中提出:“提高全民族法制素养和道德素质”。良好的道德素质不仅是个人文明素养的彰显,也是社会进步、国家兴盛的推动力量。要在全面建成小康社会的决胜期和实现中华民族伟大复兴的关键期发挥社会主义建设者的重要作用,大学生不仅要拥有扎实的专业技能还必须具备高尚的道德素质。为使大学生拥有良好的道德素质,思想政治教育工作者需要深入研究影响大学生道德素质形成的内部要素——道德心理。道德素质的高低取决于个体的道德心理水平和道德行为表现,道德心理不仅是道德素质的内部要素,还直接助推了其外部要素——道德行为的产生和发展。因此,为了提升大学生道德素质,就必须对大学生进行道德心理培育。第一部分是基础理论部分,是研究的根基所在。首先在澄清道德心理内涵的基础上,将大学生道德心理解析为道德认知、道德情感、道德意志和道德人格四个基本成分,其中前三个成分构成了大学生道德心理过程,后一个部分是大学生道德心理倾向。在为后继研究澄清了基本概念后,接下来的研究从道德观念、道德意识和道德自我三个角度对大学生道德心理特点进行了分析,确保了培育研究能够紧紧依托于时代发展和大学生道德心理现状。最后,通过与道德教育的联系,明确了道德心理培育与思想政治教育的关系。第二部分梳理了大学生道德心理培育的理论支撑,为研究提供了坚实的理论基础。大学生道德心理培育首先要坚持马克思主义道德教育思想,无论是马克思恩格斯的道德教育思想还是中国马克思主义者的道德教育思想,都对道德心理培育提供了丰富的理论指导。其次,大学生道德心理培育要继承优秀传统文化中的道德心理培育思想,从“仁学”思想、“道法自然”思想和“心学”思想中挖掘理论支撑。最后,道德心理发展阶段理论、道德心理的社会学习理论以及完善人格道德教育理论是西方道德心理培育的重要理论,进行大学生道德心理培育研究必须借鉴其中的精华部分。第三部分对大学生道德心理培育的现状进行客观审视,分析培育活动存在的问题及成因,从而为进一步寻求针对性的解决建议提供了现实依据。研究首先对目前大学生道德心理存在的问题和成因进行了探讨。接下来,从指导原则、规律、标准和目标、内容以及方法几个方面详细地分析了大学生道德心理培育存在的问题。最后,重视程度不够、教师能力有限和培育载体缺乏创新性和时代感,是造成大学生道德心理培育问题的三个原因。第四部分对大学生道德心理培育的指导原则和指导原则下的培育过程进行了研究。首先从指导思想、培育关注点以及道德心理过程三个方面归纳了道德心理的培育原则,指出以马克思主义为指导原则、以人为本原则以及知情意协调发展原则应该成为道德心理培育依据的原则。其次,在培育原则的指导下,结合前文对道德心理成分的研究,从道德认知、道德情感、道德意志和道德人格四个方面分析了道德心理培育的过程。最后,总结了道德心理培育过程应遵循的内化和外化辩证统一规律、螺旋式上升规律、施教传道和受教修养互动规律这三个规律。第五部分探讨了大学生道德心理培育的目标和内容。首先从道德心理成分角度提出了培育的结构性标准。接下来从心理素质到行为习惯再到道德品质,依次递进地构建出道德心理培育的目标体系。最后,提出了从中华传统道德心理培育思想、人类文明道德心理培育成果、中国革命道德心理培育传统和社会主义道德心理建设中提炼道德心理培育内容。第五部分对大学生道德心理培育的途径进行了研究。从课堂主渠道作用到教师群体的榜样号召力,从培育载体的建构和开发到培育环境的优化,不仅探讨了高校内部的培育途径,还将培育途径的探究扩展到社会,立体式全方位地对大学生道德心理培育途径进行研究。总之,大学生道德心理培育研究在分析问题的基础上,进行了细致的研究和深入的探讨,为提高高校思想政治教育实效性提供了理论指导,将有效地促进大学生道德心理的良性发展,从而提升大学生的道德素质。
【学位授予单位】：辽宁大学
【学位级别】：博士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G641

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