地方师范大学优秀教师教学的个案研究

发布时间：2020-03-28 06:59

【摘要】：大学教学是高等教育的“生命”和“灵魂”,大学教师作为大学教学的主要实施者,其教学能力对高校的人才培养和健康持续发展产生至关重要的影响。目前,提高大学教师课堂教学水平是大学得以持续发展的内在诉求,已成为高等学校质量革命的核心任务。本研究探讨优秀大学教师的课堂教学,总结和吸取优秀大学教师的教学思想和行为表现具有很大意义。本文采用质性研究中的个案研究法展开对三位大学优秀教师教学的探讨。所谓质性研究是以研究者自身作为研究工具,采用多种资料收集方法在自然情境下对社会现象进行整体性探究、概括、归纳、分析资料和形成理论,通过与研究对象互动和交流,对其行为意义建构并且获得解释性理解的一种活动。笔者通过课堂观察法、深度访谈法、资料收集等方式获取三位大学优秀教师的教学数据,并通过质性软件NVivo11对所收集的资料进行编码、分析和整理,主要从教师教学素养、教学观念、教学目标、教学过程、教学探索五个维度对其教学行为和思想进行意义上的理解,经过分析和探讨得出大学优秀教师之所以能开展好的教学的四点建议性结论:大学优秀教师的教学是理念引导的教学、智慧引导的教学、能力导向的教学和素养导向的教学。笔者希望通过描述三位优秀大学教师的教学个案,在一定程度上能够为教师教学提供范例,端正教师的教学观念和行为,明确教师的职责和义务,对即将步入大学的教师、新手教师、深陷迷途的教师的职业成长有所启示,激励其实现个人价值,推动大学教师在教学实践方面的发展。在理论层面,希望通过与质性研究有机结合,研究我国大学教师的课堂教学走向,明确大学教师教学能力培养方向,更好的适应大学教师教学专业化发展的诉求。
【图文】：

NVivo11A老师教学访谈文本分析数据库建立的编码体系

NVivo11B老师教学访谈文本分析数据库建立的编码体系
【学位授予单位】：淮北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G652

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本文编号：2604103