系统科学视域下高校思想政治理论课实践教学研究

发布时间：2020-03-29 19:50

【摘要】：高校思想政治理论课肩负着传播马克思主义理论、为实现中华民族伟大复兴之中国梦提供政治保障和思想支持的重要任务。思想政治理论课实践教学作为学生加强理论学习、掌握科学研究方法、将马克思主义由知识体系向价值信仰体系转化的重要途径,其深化理论教学的功能已得到了学界的普遍认可。我国学界对思想政治理论课实践教学进行了广泛、深入的探索,已形成了基本模式和一般规范,但从整体上看现存的教学模式与教学机制并不足以从根本上解决思想政治理论课实践教学所面临的困境,实践教学的效果也有待于进一步提高。高校思想政治理论课实践教学只有在课程建设过程中实现科学化和系统化,才可能从根本上建立起与时代诉求相符合的实践育人机制,从而为培育社会主义事业建设者与接班人提供坚实的思想保障。因此,在新的历史条件下,深入系统地研究高校思想政治理论课实践教学,对提高思想政治理论课实效性具有重大的理论价值。本文首先在阐明高校思想政治理论课实践教学相关理论依据的基础上,论述了运用系统科学的相关理论指导高校思想政治理论课实践教学研究的合理性,为高校思想政治理论课实践教学系统优化奠定了理论基础。其次,在阐明高校思想政治理论课实践教学存在的问题及原因的基础上,对高校思想政治理论课实践教学系统进行内在学理分析,从整体层面对系统的构成要素、结构、功能进行了理论阐释。再次,在实践层面运用系统科学的相关理论分析了高校思想政治理论课实践教学系统的运行机制,即组织决策机制、教学管理机制、考评机制、保障机制、反馈机制与管控机制。最后,以思想政治理论课实践教学系统与外部环境交互关系为出发点,提出了优化高校思想政治理论课实践教学系统的相关对策,并首度运用信息有序原理构建了高校思想政治理论课实践教学系统的管控测评模型。本文以系统科学的视角为切入点,创新高校思想政治理论课教育教学的研究视野;将系统科学与思想政治教育学相关理论进行学科交叉研究,丰富和发展了高校思想政治理论课实践教学系统的理论内容,为高校思想政治理论课实践教学研究提供理论指导和对策参考,对于推进高校思想政治理论课改革,发挥高校实践育人作用,具有重要的现实意义。
【图文】：

实践教学,德育,研究方法,中国德育

提出高校思政课实践教学系统优化的相关对策。逡逑本文研宄旨在从系统的整体性上呈现思政课实践教学的研宄形态，力图构建思政课逡逑实践教学运行管控机制，以提高思政课实践教学的质量与效果。如图１－１所示。逡逑ａ刘宏伟，孙艳艳：《新加坡德育经验对我国的启示》，《教育科学》２００１年第２期。逡逑？０．Ｂ．古卡连科，Ａ．Ｒ．丹尼柳克：《１９９５年以来俄罗斯德育的新探索》，《中国德育》２００６年第１丨期。逡逑１４逡逑

实践教学系统,构成要素,实践教学

哈尔滨工程大学博士学位论文逡逑统的结构与功能，掌握高校思政课实践教学规律，预测高校思政课实践教学发展具有重要的实践意义。逡逑通过文献查阅发现，对高校思政课实践教学构成要素的研究大量繁杂却未认的划分标准，观点普遍认为教育者和教育对象是系统必备要素，但对于教学目内容、方法、载体、环境等要素是否能作为系统要素的争议很大。本文从系统科度出发，认为教育者、教育对象、教育目标、教育内容、教育方法、教育载体、育环境七个要素是构成氋校思政课实践教学系统有效发展的必要元素。虽然七要的性质、作用、强度都各不相同，但每一要素都具有直接影响教学效果的特殊功七要素的相互关系与作用既可以体现高校思政课实践教学系统的属性，又可以反应高校思政课实践教学过程的规律，，缺一不可地组成了高校思政课实践教学一有机整体。？如图４－１所示：逡逑
【学位授予单位】：哈尔滨工程大学
【学位级别】：博士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G641

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