海南省高校青年教师专业发展需求调查研究

发布时间：2020-04-13 02:05

【摘要】：当前高校青年教师已成为高校教师队伍建设的主力,其培养质量和发展状况对于高校教育质量的提升具有重大意义。本研究关注的是高校青年教师专业发展需求的问题。由于本研究的调查对象是来自海南省21所高校青年教师其专业发展的具体需求,故在高校教师专业发展调查问卷的维度设计上侧重关注高校教师专业发展需求中的教学、科研、社会服务以及内部教师能力需求和外部学校应满足需求等方面。本项研究通过SPSS21.0对1162名来自海南省21所高校的样本数据进行年龄筛选(选取40岁以下),按比例随机筛选出容量为550的样本,后再筛选出容量为540的有效样本。具体统计方法包括描述统计、独立样本T检验以及单因素方差分析。其研究结果及对策建议内容如下。研究结果:第一,就整体需求情况而言,高校青年教师对于自身专业发展规划方面的需求高度重视。与科研需求及社会服务需求相比,提升教学能力已成为高校青年教师专业发展最迫切的需求。第二,就性别差异而言,高校青年女教师比男教师更关注自身科研能力的提升与学术交流和学习机会的获得。高校青年女教师比男教师明显更需要学校创设科研与教学交流平台及提供更灵活的工作时间来促进其专业发展。第三,就年龄差异而言,30岁以下的高校青年教师比36-40岁的高校青年教师更关注自身专业知识储备和专业技能的提升,并更渴望学习机会的获得。第四,就学历差异而言,学历越高的海南省高校青年教师越关注科研环境的改善,而学历较低的海南省高校青年教师则对教学技能的提升存在更为迫切的需求。第五,就职称差异而言,职称越高的高校青年教师越关注科研需求和时间需求,而职称较低的海南省高校青年教师相对更关注自身技能的提升。说明高校青年教师专业化程度是随职称的不同而存在变化,职称越高的高校青年教师一般其专业化程度越深。基于以上研究结果,发现应重视高校青年教师的教学能力的提升,并加以重点培训;关注高校青年教师专业发展需求的差异,满足在不同维度(包括性别、年龄、学历、职称)上存在差异的高校青年教师专业发展需求;学校要制定科学系统的教师队伍专业发展规划来满足高校青年教师专业发展的需求;充分考虑促进高校青年教师专业发展的有效形式。
【图文】：

图 1-4 初始模型 1-4 为初始模型，初始模型的拟合结果表明，有些拟合指值，初始模型未达到很好的拟合效果。由此可根据参考修 简称 MI)指示，根据最大的修正指标增列新的路径来修正相比，修正后模型的各项拟合指数均有了更好的改进，，且
【学位授予单位】：海南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G645.1

【参考文献】

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本文编号：2625451