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Y大学师范生顶岗实习角色冲突的质化研究

发布时间:2020-04-18 13:03
【摘要】:顶岗实习是师范生培养方案的重要组成部分,不仅可以提升师范生的实践教学能力,而且能够推进师范院校教师培养模式的改革,同时有利于地方基础教育质量的提升。顶岗实习期间出现了诸多问题困扰着实习生:对农村生活环境的不适应、对教育环境的陌生感、自身教学能力的不足、面对突发状况的不知所措、与学生及同事交往的矛盾等。目前关于师范生顶岗实习的研究已取得诸多研究成果,主要集中在顶岗实习的发展状况、存在的问题和相应的解决策略等宏观方面,缺少从微观层面对师范生顶岗实习的深入研究。因此,从实习生主体这一微观视角出发探究顶岗实习角色冲突具有一定的必要性和创新性。本研究关注的核心问题是师范生顶岗实习期间出现了哪些类型的冲突以及这些冲突为何会出现?采用质性研究方法对Y大学32名师范专业顶岗实习生展开深度访谈调查,对原始资料进行初步的整理与分析之后,采取类属分析的方式对访谈资料进行质性编码与系统分析,得出结论:第一,师范生顶岗实习期间出现了四种典型冲突:环境体验冲突、人际交往冲突、职业能力冲突和职业伦理冲突。第二,师范生顶岗实习期间所处的复杂角色丛以及不同角色的频繁转换是引起冲突的重要因素。第三,建构扎根理论:采用角色冲突理论对师范生顶岗实习的冲突做出解释性理解,分别从角色准备、角色转变、角色期待、角色规范以及角色利益等方面进行原因分析。依据调查研究的结论,分别从实习生个人、师范院校及实习学校三方面提出预防和缓解角色冲突的建议。实习生在参加顶岗实习之前应做好角色准备,加强自身的知能素养和身心素养以适应角色的顺利转变;师范院校应加强对顶岗实习工作的重视程度,及时对实习生进行有效指导与帮助;实习学校应与师范院校配合制定完善的教育实习管理制度,合理安排实习生的顶岗实习工作,帮助实习生明确实习的责任与义务。
【图文】:

扎根理论,研究思路,研究报告,研究过程


图 1 研究思路与内容二)研究方法的研究是以研究者本人作为研究工具,在自然情境下采用多种资料收集方法确定研究问题 资料的收集 资料整理分析 建构扎根理论 撰写研究报告研究过程

示意图,师范生,角色冲突,顶岗实习


师范生顶岗实习角色冲突示意图
【学位授予单位】:渤海大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2019
【分类号】:G652.44

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本文编号:2632118

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