新时代大学生自我教育研究

发布时间：2020-05-21 15:56

【摘要】：自我教育是思想政治教育最重要的方法之一,它是指受教育者思想品德的自我学习、自我陶冶、自我修养,正如陶行知先生所提出的“教就是为了不教”的目标。新时代的大学生处于一个信息技术高度发达、人的个性彰显的时代,以中华民族复兴为己任,把自己培养成为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的过程中,自我教育就成为十分重要的方法。本文采用“社会调研——提出问题——分析问题——解决问题”的结构,对新时代大学生自我教育的现状、存在的问题以及对策进行理论阐述。以新时代为背景来研究大学生自我教育,在整个研究过程中贯穿“大学生自我教育是一种思想政治教育活动”,通过分析提出提升新时代大学生自我教育实效性的策略。文章由四部分构成:第一部分是全文研究的理论起点,主要研究了新时代大学生自我教育的理论支撑和知识借鉴。以我教育为起点,由浅入深,阐述了自我教育和他人教育来源于马克思主义内外因辩证关系,自我教育的发展是由于人的需要而产生的。借鉴了苏霍姆林斯基的自我教育思想和中国传统文化中的自我教育精神,以及心理学中的自我意识理论、认知发展理论和建构主义理论,旨在强调新时代下,要通过对马克思主义理论和心理学理论的深入解读,通过一系列手段帮助受教育者协作学习,将受教育者往更优、更利的方向发展。第二部分主要阐述新时代大学生自我教育的思想特点以及重要性。通过分析了新时代大学生自我教育的思想特点,得出大学生自我教育自主性强、思想多元、网络依赖性高、心理较敏感等特点。接着阐明了新时代大学生开展自我教育是提升高校思想政治工作质量的需要,是大学生全面发展的需要,是缓解和改善传统方法弊端的需要,是促进生本旨归理念落地落细的需要。第三部分主要通过问卷调研,分析了新时代大学生自我教育的现状以及制约自我教育的因素。这一部分是全文的难点和重点,论文采用定性定量的分析了新时代大学生自我教育存在的如学生个体的自我发展需求变大、自我教育载体的科技化等几个方面的特点,并进一步探究了这些现状、特点和问题产生是由于教育主客体存在认知偏差、内容丰富但使用程度较差、自我教育环境不利于自我教育发展、支持新时代大学生自我教育的相关政策不健全等。这些都为提出新时代大学生自我教育的对策提供了一定的理论和现实依据。第四部分是全文的落脚点,提出新时代大学生自我教育的对策。在分析大学生自我教育活动现状和存在问题的因素基础上,有针对性得从三个方面提出强化新时代大学生自我教育实效性、教育空间和条件保障的措施。分别是:强化大学生自我教育的整体意识、拓展大学生自我教育的空间、完善大学生自我教育的条件保障,针对深层原因为实现大学生自我教育的良好发展提出了对策。
【图文】：

大学生,日常生活,自我教育,中能

（4）新当下有所脱节解说，，没流中，大代变化缺少与社大学生2.新时代如今选择性当前思想（1）引新时代大学下大学生自节；许多自没有生命力大部分学生的鲜活的内社会变化同很少能够参代大学生自今社会飞速的挑选自己想政治自我引发高校学生自我教育自我教育的自我教育方力和创造力生都反映目内容和独立同步的理论参与授课内自我教育表速发展，高己喜好的内我教育呈现生进行自我育的创新性方法和内容式方法缺乏，思想政治前所接触的立思考的批判进步发展特容的探讨，现的特点校学生获取容进行加工出一些新型我教育的契不够容没有遵循乏逻辑和实治教育的自的自我教育判精神，缺特征。在包而是被教取信息的手工，主动改型特点。主机增多与时俱进的践支撑，而我教育就无课程内容多缺少来自其他括自我教育教育的地位，段越来越多改造自己、完要有以下三的要求，与而是对现行无法达到目多为一些陈他理论的更育在内的在，一直作为多，也越来完善自己。三类：新时代的要行政策和制度的。在与大陈旧论调，缺更好更新的在思想政治教为教育的客来越便利，学较传统的要求和背景度的注释和大学生的交缺少反映时研究结论，教育过程中体被看待。学生们会有自我教育，景和交时，有

生活中,学生,生活网络,治教

因此迷于网络封闭，造乃至整个治教育基此，当代高络上的虚拟造成人际关个社会产生基地。图高校学生的拟世界容易关系的淡漠生极其不良9 学生日常自我教育已使大学生产，久而久之的影响。”常生活中自我已经离不开产生许多心之，易使学”[43]对此，我教育载体的科技手段。理问题。网生产生心理近年来，各的选择但是，骆网络环境可理和行为障各高校逐渐骆郁廷认为：可以加剧年轻障碍，对其学渐建立起了网“过度沉轻人的自我学习、生活网络思想政沉我活政
【学位授予单位】：广西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G641

【相似文献】