思想政治理论课教师践行“四个统一”师德观研究

发布时间：2020-06-23 08:39

【摘要】：2016年12月,全国高校思想政治工作会议在北京召开,习近平总书记在会议上发表重要讲话,他强调,“高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人,努力开创我国高等教育事业发展新局面。”(1)在这次会议上,习近平提出了坚持“四个统一”的师德建设的重要观点,即高校教师应坚持教书和育人相统一,言传和身教相统一,潜心问道和关注社会相统一,学术自由和学术规范相统一,引领广大教师以德立身、以德立学、以德施教。思想政治工作从根本上说是做人的工作,这一工作的根本目的是提高人们的思想道德素质,促进人的自由全面发展。政治理论课教师,在思想政治教育过程中,他们处于支配地位,发挥着主导作用,教师的知识水平、职业素养、道德品质的高低直接关系到思想政治教育活动实施的效果。思想政治理论课教师是铸魂育人的主体,是大学生健康成长的指导者和引路人,他们负有培育社会主义建设者和接班人的神圣职责,作为一支重要的教师力量,他们身上的责任重大,只有具备强烈的角色使命,具备高尚的师德、良好的师风才能肩负起新时代党和国家对教育工作者的重托和培育中国梦建设者的重任。本文基于马克思主义的立场、观点和方法,运用马克思主义基本原理作为文章的理论基础,围绕高校政治理论课教师的师德师风建设这一主题,采用多种研究方法对“四个统一”师德观的基础理论、教育价值、理论基础,掣肘要素以及实现路径进行全面而深入的探究,对当下思想政治理论课教师在发展过程中遇到的问题进行回应,以期通过挖掘这四个统一实现的路径和方法,来促进思想政治理论课教师综合素质的全面提升。具体而言,文章包括以下六个部分:~((1))习近平.在全国高校思想政治工作会议上的讲话[N].2016-12-09.第一章,绪论。本章主要介绍论文的研究背景和研究意义,对国内外关于这一课题的研究现状进行综述,提出研究的基本思路和方法以及论文的创新点和不足之处,作为具有铺垫作用的一章,为全文研究的展开奠定基础。第二章,习近平提出“四个统一”师德观的理论概述。本章首先分别对“四个统一”师德观进行命题界定,确定“四个统一”的内涵和外延,厘清文章思路,为全文的研究做概念奠定;其次,深入分析“四个统一”师德观的实质,通过剖析其内在本质,挖掘其具有的意义和价值;最后,以价值论为落脚点,提出了“四个统一”师德观的目的价值,即以德立身、以德立学、以德施教。通过对“四个统一”师德观进行理论概述,加深对“四个统一”师德观的了解和认识,以达到从全面深入的角度理性理解“四个统一”师德观的目的。第三章,“四个统一”师德观提出的马克思主义理论基础。本章回归马克思主义基本理论,分别论述了“四个统一”师德观提出的马克思主义理论基础,将教书和育人相统一、言传和身教相统一、潜心问道和关注社会相统一、学术自由和学术规范相统一分别对应马克思主义基本原理中的真理和价值相统一、感性和理性相统一、理论和实践相统一、自由和必然相统一,揭示了文章的马克思主义理论渊源,极大丰厚了文章的理论基础。第四章,坚持“四个统一”师德观的思想政治教育价值。本章主要以思想政治教育为主线,深入挖掘坚持“四个统一”师德观对思想政治教育的价值。首先提出坚持“四个统一”师德观是完成新时代思想政治教育新使命的要求,明确了坚持“四个统一”师德观的必要性;其次,概括了坚持“四个统一”师德观是拓展新时代思想政治教育新功能、开创新时代思想政治教育新方法的必要途径,新时代就要有新思路和新方法,坚持“四个统一”师德观有利于开拓新时代思想政治教育的新局面;最后,提出了坚持“四个统一”师德观是提高新时代思想政治教育新实效的必然选择。通过全面阐述“四个统一”师德观对思想政治教育的价值,有助于帮助人们理解“四个统一”师德观理论的内在魅力,把握好践行“四个统一”的方向。第五章,思想政治理论课教师践行“四个统一”师德观的掣肘因素。本章总结了实践中影响“四个统一”师德观践行的因素,从教书育人中“科学精神”与“人文精神”的脱节,言传身教中“知识传授”与“行为示范”的脱节,学以致用中“工具理性”与“价值理性”的脱节以及学术研究中“学术理想”与“学术规范”的脱节四个方面分别阐述了制约“四个统一”师德观实现的具体表现,为打破掣肘要素的牵制,排除外部因素的影响提供了实证意义上的参考与借鉴。第六章,思想政治理论课教师实现“四个统一”的路径。本章是全文的重点,也是该课题研究的落脚点。基于上述对“四个统一”师德观的分析和探究,从马克思主义基本理论出发,结合思想政治教育活动的实施,提出了推进“四个统一”师德观实践的四条路径,即推动新时代“四个统一”的思想政治教育观念变革,加强思政课教师实现“四个统一”的意识自觉,完善思想政治理论课践行“四个统一”师德观的教育体系,培育思想政治理论课实现“四个统一”的教育生态环境,力图在实践中推动“四个统一”加快实现。
【学位授予单位】：吉林大学
【学位级别】：博士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G641

【参考文献】