物理师范生专业成长的叙事研究

发布时间：2020-07-04 08:27

【摘要】：随着社会各界对教育事业和教师工作的越来越重视,关注和研究教师发展成为了时代的热点话题。师范生教育是教师职前教育的关键阶段,是教师专业成长的起步阶段、打基础的阶段,是名优教师成长的重要环节。2017年教育部印发了师范类专业认证实施办法对师范生培养提出了具体的要求与方向。因此,研究师范生培养与专业发展是学者研究和关注的重中之重,同时也是师范院校开展师范教育的重要使命。本研究采用教育叙事研究方法来研究物理师范生的专业成长过程,通过教育叙事的方式,讲述教育故事、还原教育情境、解构重构教育材料来找寻教育启示,表达教育思考,我作为一名从事物理师范生培养管理的工作者,在这方面积累了一定的资料。论文主要由绪论、理论基础、个案学生的叙事研究、影响物理师范生专业成长的因素、帮助物理师范生专业成长的策略等5个章节组成,采用教育叙事的研究方法,以学生来源、性别、家庭情况等为原则选取了 A、B、C三个物理师范生个体为叙事研究对象,分别对“个人简介、入学前成长经历与教育背景、大学四年的学习成长”中的“关键性”事件进行了解构与重构,对三个物理师范生学习成长经历进行分析研究,用访谈、查阅成长档案资料、查阅工作笔记、走进课堂等方式全面了解发生在他们背后的教育故事,并以研究性的叙事形式用片段性的素材向大家进行展示,进行个案分析,得出个案专业成长的启示,同时结合教师发展理论、教师专业标准、师范类专业认证体系与笔者工作实际经验在物理师范生专业成长方面提出了一些建议,提炼出“多个课堂培育、多种主线管理、多种载体训练”的物理师范生专业成长的一般策略。
【学位授予单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G652;O4-4
【图文】：

错题,中学

３．邋２．邋３大学四年的学习成长逡逑Ａ同学大学四年过得非常充实，尽管她不属于成绩特别拔尖的学生，素质应该是属于比较突出的。她中学就加入了党组织，这一点也可以看出该中学也是表现十分优秀的，学校对她的表现是肯定的。这些推断并非笔者的猜测，笔者曾经与其同时担任学生干部，尽管交际不多，但是她的思想境事风格、对人态度确实充满了人格魅力。记得有一次Ａ同学在组织一次年级活动时，前期进行了细致的调研摸底，对活动的每一个细小环节进行了科学判，活动中忘我付出，活动后组织认真的总结与思考，并进行了有效的宣传一次活动对于她们年级凝聚力的增强、同学们情感的加深起到了十分重要用，老师们同学们都赞许有加。这个故事在她们的毕业晚会上，许多同学还及点赞。逡逑关于Ａ同学的大学四年，我想从这样几个方面来描述一下她的学习成长“”

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【参考文献】