总体国家安全观视野下高校国防教育的问题及对策

发布时间：2020-07-05 06:31

【摘要】：“总体国家安全观”为高校国防教育的创新或改革提供了新的思路,一些国防教育研究者不时地提出:高校国防教育要引入非传统国家安全教育的内容。遗憾的是,总体国家安全观视野下高校国防教育的多数研究的理论探讨略显不足,对问题的认识及提出的相关对策还不够深刻。对此,本研究首先从理论层面着手,对国家安全与国防教育的关系进行分析,并得出相关结论:国防教育的最终目的是维护国家安全;国防教育是维护国家安全的重要软手段。由此,客观反映中国国家安全现实的总体国家安全观理应对高校国防教育有所指导:总体国家安全观的非传统性要求高校国防教育重视非传统国家安全内容;总体国家安全观的总体性要求高校国防教育兼顾传统与非传统国家安全内容;总体国家安全观的高级性要求高校国防教育用非传统思维去统合传统与非传统国家安全内容。从这个角度看,总体国家安全观视野下当前高校国防教育的问题是:没有兼顾军事教学内容与其他相关的传统、非传统国家安全的教育内容。具体地分析,总体国家安全观视野下高校国防教育存在的问题有:指导思想上,传统的狭隘的国防观根深蒂固,缺乏新一代领导集体的相关思想引领;课程目标上,过于重视“专业性”以及没有突出对学生国家安全意识与思维的培养;军事理论与军训课的内容上,过于强调“专业性”并缺少对“非传统”的关注;课程建设上,高校国防教育系列课程与单一课程的建设都比较薄弱。针对这些问题,笔者提出以下对策:其一,站在维护国家安全的高度认识高校国防教育,强调总体国家安全观的科学思想引领;其二,注重对学生非传统的国家安全意识与思维的培养;其三,军事理论与军训课应一定程度地“去专业化”,并增加国家安全教育的相关内容;其四,开设与国防教育、国家安全相关的选修课与讲座,在众多专业课中融入国家安全的内容,由此构建起一个完整的高校国防教育体系。
【学位授予单位】：厦门大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G641
【图文】：

“冷战”结束为标志的传统国家安全观与非传统期，由于不同国家面临的国家安全环境与形势亦国家安全观也不一样。此外，我们需要注意的是，特定的国家政府、政党、组织等联系到一起因而带全观：针对当前中国国家安全的复杂形势，中国统的国家安全观？。习近平指出，必须坚持总体，以政治安全为根本，以经济安全为基础，以军促进国际安全为依托，走出一条中国特色国家安视非传统安全，构建集政治安全、国土安全、军社会安全、科技安全、信息安全、生态安全、家安全体系。？逡逑

逡逑在国家安全视野下完善课程体系，闫忠林、龚衍丽提出的“三管齐下”颇有逡逑借鉴意义，即采取“必修课＋选修课＋专题讲座”的模式（具体见图１－３）。？这逡逑？吴温暖，谢素蓉，彭荣础．论高校国防教育课程建设的地位［Ｊ］．国防，２０１６（０７）：４９．逡逑？廖文科主编．全国普通高等学校第五届国防教育学术研讨会论文集［Ｃ］．北京：高等教育出版社．２０１１，邋７．逡逑？李科，张正明，等．“总体国家安全观”视域下普通高校国防教育模式的创新路径［Ｊ］．扬州大学学报（高教逡逑研宄版），２０１５（０２）：６５．逡逑？张正明，李科．试论普通高等学校国防教育课程体系的建设［Ｊ］．中国农业教育，２００６（０５）邋：４６．逡逑？廖文科主编．全国普通高等学校第五届国防教育学术研讨会论文集［Ｃ］．北京：高等教育出版社．２０１１，邋４．逡逑？吴温暖主编．高等学校国防教育［Ｍ］．厦门：厦门大学出版社，２００７：１６０．逡逑？闫忠林

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本文编号：2742231