论研究生思想政治教育在培养创新人才中的作用

发布时间：2020-07-05 17:45

【摘要】：研究生思想政治教育作为研究生教育的重要组成部分,对于保证研究生教育的人才培养方向,巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位具有重要作用。从本质上讲,研究生思想政治教育终究是一项教育人、培养人的社会实践活动,应该始终致力于为人的自由全面发展创造条件,实现教育人、发展人、完善人的教育目标,这既符合研究生实现自我价值的客观要求,也能够满足实现中华民族伟大复兴梦的人才培养需要。一方面,建设“创新型国家”和“人才强国”战略是研究生思想政治教育的时代背景,培养创新人才是研究生思想政治教育面临的时代课题；另一方面,研究生思想政治教育蕴含培养创新人才的功能,能够培养研究生的创新思维,塑造研究生的健康人格,为实现人的自由全面发展创造条件。因此,培养创新人才是研究生思想政治教育的重要目标,培养创新人才是研究生思想政治教育的题中应有之意。然而,传统的研究生思想政治教育倾向于政治教化、规范教育和知识灌输,研究生的主体地位被忽视,更谈不上创新意识的培养。传统的思想政治教育在研究生教育发展初期功不可没,但是,在人们的独立性、自主性、竞争意识不断增强以及研究生不断扩招的背景下,就会显露出弊端。因此,研究生思想政治教育要回归教育的本质,为实现“两个一百年”奋斗目标和建设“创新型国家”培养高层次创新人才。研究生思想政治教育要以尊重研究生的群体特征为前提,以研究生思想政治教育蕴含的创新人才培养功能为依托,以改革和完善研究生思想政治教育为主要内容,从而实现培养创新人才的教育目标。研究生要在思想政治教育的不断改革和创新过程中,实现研究生自我确认、自我管理、自我教育、自主创新。研究生思想政治教育培养创新人才,贴近研究生实际,符合思想政治教育改革和发展的客观趋势,有利于实现人才培养目标,有利于推动思想政治教育的科学发展。创新人才是本文研究的重点,在创新人才培养过程中,创新意识、创新素质、创新能力等因素必不可少,然而,创新人才并非创新意识、创新思维与创新能力的简单叠加,否则,研究生教育就会从过去那种封闭的、重知识灌输的一个极端走向为了创新而创新的另一个极端,无益于解决研究生思想政治教育中的实际问题,更无益于研究生培养质量的提高,也背离了创新人才培养的初衷。因此,从研究生的群体特征出发,通过增强研究生的主体性,培养独立的具有自主性、能动性和创造性的人是首要而基本的前提。以此为出发点,增强研究生思想政治教育的科学性、社会性、协同性,扩展研究生的国际视野,培养研究生的创新精神、锻炼创新思维、提高创新能力,这是创新人才培养的基本思路。第一,本文从核心概念入手,界定了创新的内涵,对创新与创造的概念进行比较分析；本文一是分析了创新人才的内涵、构成要素及基本特征；二是分析了研究过程中涉及的基础理论,梳理了主体性思想的发展流变,界定主体性以及主体性思想政治教育的内涵,分析了主体性思想政治教育的特点,论述主体性思想政治教育的目标；三是分析了研究生思想政治教育培养创新人才的应然性,阐述了研究生思想政治教育培养创新人才的具体作用。第二,本文回顾了建国以来研究生思想政治教育的发展历程,以研究生教育发展过程中的标志性事件为分界进行历史分期,分为模仿与确立阶段、恢复与发展阶段、规范与系统阶段、创新与现代的四个阶段,便于把握研究生思想政治教育的发展脉络,进行阶段性总结。从历史考察中,本文及时总结研究生思想政治教育培养人才的历史经验,对研究生思想政治教育的历史贡献作出客观评价,这有利于研究生思想政治教育更好地传承经验,不断发展。第三,本文对研究生思想政治教育培养创新人才作实然性分析,从时代发展和研究生自身发展的角度审视研究生思想政治教育的基本状况,发现有悖于创新人才培养目标的主要问题,分析影响因素。在原因分析中,本文并未局限于思想政治教育的传统思路,即不是泛泛地就思想政治理论教学、师资队伍、实践平台以及教育氛围做一般性地分析,而是以培养创新人才为目标指向,针对发现的问题,具体分析原因,提出解决思路和对策。最后,本文遵循培养创新人才的主体性、社会性、协同性以及开拓国际视野的逻辑思路,提出研究生思想政治教育改革的方向和具体对策,实现培养创新人才与加强和改进研究生思想政治教育有机统一。培养创新人才是一项长期的系统工程,是实现“两个一百年”奋斗目标和知识经济时代背景下研究生思想政治教育亟待解决的时代课题。以创新人才培养为切入点,增强研究生思想政治教育的有效性,为研究生的成长成才和全面发展创造条件,引导他们在实现中华民族伟大复兴梦的过程中实现自我价值与社会价值的统一
【学位授予单位】：辽宁大学
【学位级别】：博士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G643.1

【参考文献】