高校人才多元评价体系构建及应用研究

发布时间：2020-07-06 08:01

【摘要】：党的十九大报告提出,人才是实现民族振兴、赢得国际竞争主动权的战略资源。高校在“双一流”建设中,也突出了人才的核心地位,强化高层次人才的支撑和引领作用,加快培养和引进一批一流科学家、学科领军人物和创新团队,培养造就一支优秀教师队伍,成为高校的使命。因此,如何科学地评价鉴定人才、保证引进人才质量、提升资源利用效率等是高校在人才引进过程中面临的重要问题。本文从文献计量学和科学计量学评价出发,采取定性与定量相结合,以南京航空航天大学高峰高原学科为例,构建高校人才评价多元指标体系。论文结果可为学校人事部门制定人才引进、绩效考核等提供理论依据和决策支持。论文的主要工作如下:(1)广泛调研并梳理了国内外人才评价的研究现状。结果表明,现有的评价体系主要考核评价对象的职称、论文数量、获奖情况等,较少考虑评价对象的创新能力、国际合作能力等因素;评价体系的设计相对较为笼统,缺少可操作性的评分细则。本文结合高校对高层次人才的特殊需求,研究构建评价指标多元、内容完善、具有动态性及可操作性的高校人才多元评价指标体系。(2)采用德尔菲法与问卷调查法,确立以学术成果、学术影响、学术创新、学术发展与国际合作为一级指标的人才评价体系。并根据南京航空航天大学高峰高原学科的发展状况,调研范围覆盖12个一级学科。通过第一次指标筛选,考虑到学科的差异性,将12个学科划分为三类,即工程类、管工类、计算机类。在实施四次专家问卷调查,专家意见趋于集中后,完成评价体系指标内容构建。为保证评价体系的科学性与合理性,问卷调查对象主要是各个学科的学科带头人、专家学者以及研究生院等相关部门领导。(3)指标权重及评价细则的确定。根据第五次专家问卷采集到的数据,采用层次分析法,借助数据分析软件Matlab和Yaaph,计算评价体系各级指标的权重并验证计算结果一致性。通过第六次专家问卷,对不同的评价量表制定对应的动态及可操作性评价细则,完成整个高校人才多元评价体系的构建任务。最后,论文借助案例应用,验证评价体系的可靠性与实用性。同时深入研究了指标的来源与数据的可得性,并在指标体系的基础上,采用可视化图形展现学者的各项指标,丰富了人才评价内容,也指出了本研究需要改进的地方。
【学位授予单位】：南京航空航天大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G647
【图文】：

框架图,框架

研究路线及框架

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南京航空航天大学硕士学位论文学院一级学科控制科学与工程信息与通信工程机械工程机科学与技术学院计算机科学与技术软件工程发放渠道，第一次专家问卷共发放 60 份，回收问卷 52 份，回，达到预期要求。关于第一次专家问卷调查对象的组成分布，

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信息与通信工程机械工程计算机科学与技术学院计算机科学与技术软件工程助各种问卷发放渠道，第一次专家问卷共发放 60 份，回收问卷 52 份，回收率 85问卷 51 份，达到预期要求。关于第一次专家问卷调查对象的组成分布，如图 3.1图 3.1 第一次问卷调查的专家组成分布参与第一次问卷调研的 51 位专家的研究学科领域分布，如图 3.2 所示。

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