全球化视野下的中国高校通识教育研究

发布时间：2020-07-22 03:51

【摘要】：通识教育作为大学阶段学生均应接受的有关共同内容的教育,随着我国素质教育的实施逐渐成为高等教育界关注的热点,但从以往研究的整体状况来看,通识教育研究对时代特征关注不够,通识教育在培养大学生国际视野、帮助他们积极应对全球化挑战的作用没能充分发挥。因此,本文立足全球化这一时代背景,综合运用文献研究法、历史研究法、比较研究法、归纳分析法等多种研究方法,主要对中国高校通识教育面临哪些机遇与挑战,以及中国高校通识教育的理论基础、价值导向、理念创新、目标设定、课程体系、实施的途径方法等方面进行了思考和探索。全球化视野下中国高校通识教育的挑战与机遇,主要阐述了文化多样化、科技工具化、教育终身化、人才国际化交织的时代境遇中,中国高校通识教育面临了哪些挑战和机遇。全球化视野下中国高校通识教育的理论视野,主要包括马克思主义的理论基础以及西方通识教育的理论借鉴。人的自由而全面发展是马克思主义理论的重要组成部分,也是通识教育的价值旨趣。因此,立足全球化研究中国高校通识教育必须以马克思恩格斯、列宁以及中国共产党人关于人的自由而全面发展理论基础。西方通识教育理论不仅揭示了西方如何开展通识教育,也为本研究提供了理论借鉴。全球化视野下中国高校通识教育的理念创新,主要包括以坚持主体性原则、求实性原则和发展性原则为根本,促进中国高校通识教育从坚持“以人为本”的理念发展到个性教育理念,从服务中华民族复兴的理念发展到关爱地球家园的理念,从培养本土化人的理念发展到培养国际化人才的理念,总体上体现了人本观发展、服务观的深化、任务观的拓展。全球化视野下中国高校通识教育的价值主导,主要是分析通识教育如何发挥其价值导向的功能和作用。在全球化的时代背景下,中国大学生正面临着“普世价值”与价值共识的分野、传统价值与现代价值的疏离、多元价值与一元价值的博弈等价值冲突问题,加强正确价值导向意义重大,因此,面对全球化时代价值冲突带给大学生的思想困惑和迷茫,中国高校通识教育通过发挥解决价值冲突、达成价值共识、引领核心价值等方面的作用,为大学生提供正确的价值导向。全球化视野下中国高校通识教育的目标拓展,主要包括通识教育的基本目标以及依据时代条件发展着的新目标。笔者认为通识教育的基本目标主要包括人文精神的培养、社会知识的教育以及科学素养的培育,并在此基础上,根据时代要求增强国际理解能力、达成国际宽容精神、养成世界和谐理念、促成全球交往行为。全球化视野下中国高校通识教育的课程体系,主要包括课程体系的基本框架、以及对现有通识教育课程体系的完善。课程体系的基本框架主要包括核心课程、必修课程、选修课程。根据目前通识教育在中国的实施状况,重在完善正式通识课程,补充非正式通识课程。全球化视野下中国高校通识教育的途径方法,主要包括实施路径以及实施方法。笔者认为在全球化时代背景,寻求课堂教学、网络教育、社会实践、国际交流等实施途径、运用互动教学法、启发教育法、游学活动法、实践参与法等新的方法,才能有效传递中国高校通识教育内容、实现通识教育培养目标。
【学位授予单位】：武汉大学
【学位级别】：博士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G642
【图文】：

折线图,通识教育,相关论,数量统计

企球化视野K的中国高校通识教育研究根据检索结果，笔者绘制了“ W内通识教育的相关论文数量统计折线图”（如暠1.1)以及“主题中并含‘全球化’和‘通识教育’的相关论文数量统计折线阁”（如图1.2)。1400 .........— - - —— - -- — -

相关论,数量统计,检索时间,“全球化”

暠1.1)以及“主题中并含‘全球化’和‘通识教育’的相关论文数量统计折线阁”（如图1.2)。1400 .........— - - —— - -- — - 12121 ZOO "“ —“ "■" ‘ ‘10^0461000 - --—- -- —- - -—..-一 .........\设 800 i _ —————.......—————————.—.....二^——-！ 400 ■一 200 — - -——- — 12 11115 12 130 ..■[....?"『?…「■?'.，■?"“广像'111教 III"1 1 f—n i”??r ！ i 1 i f r""■“r——^ i——^l\or'-cor^'-o-^?r. v0r-C0C\O-Hri'-0-t'^. ^C--COG^O—iri'V',COCOCOCOC\C\C\CNC\CNC\CNOOOOOOOOOO-H—4CNCNC\C\<^aNC\0\0\CNO\000000000000000^ ^ I -H c I —J t I <"■ r I r i r \ r \ r \ r i r \ 广| r i r \ r i年份（年）图1. 1 1982-2013年国内通识教育的相关论文数量统计（检索时间为2014年1月）3? 1…——.........--- --- —30 I:— S 20 /" Vlg ？ 15 .-.....—......... —— ——-小 —一一.-..........—........一省美』1 ,^ 1: ——......0 1 1~-U i 1 r ！；！！！！！ —一1 r~~ 5 ：1998 1999 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013年份（年）图1. 2主题含“全球化”和“通识教育”的相关论文数量统计（检索时间为2014年1月）通过表1.1、图1.1和图1.2，可以看出以下几点：第一，从整体趋势上看，我国关于通识教育的研究论文数量总体呈增长趋势；第二，根据文献数量及其增长速度

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【参考文献】