我国高等教育多元化供给效率研究

发布时间：2020-07-24 18:14

【摘要】：随着社会主义市场经济的不断发展,社会主义现代化进程的不断提高,我国对高素质人才的需求和供给也在不断增加。人力资本已经成为促进社会进步的一个重要因素。教育,特别是高等教育在我国人力资本培养有着举足轻重的作用。我国高等教育的发展经历了多次变革,改革开放以后,政府在继续担当教育服务主要供给者和决定教育发展大方针的前提下,逐步引入社会力量办学和收费教育,高等教育供给主体已经呈现了多元化的供给格局。我国高等教育资金来源渠道得到了极大的拓宽,初步缓解了财政教育资金不足的难题。党的十九大的胜利召开,习近平更是强调教育的优先发展,指出要深化产教融合、校企合作,这说明了我国高等教育的供给结构、供给模式还有待完善。同时,我国高等教育在发展过程中也遇到了诸多问题,例如民办学校的产权问题,人力资本的供给与市场需求之间的不均衡问题,高等教育资金规模不足等问题。这些问题都反映了我国当前高等教育多元化供给在某种程度上存在着效率上的不足。本文在高等教育多元化供给的背景下,通过研究高等教育多元化供给的效率问题,指出我国高等教育发展过程中遇到的实际问题,并提出相应建议。第一章,引言部分,主要是阐述论文所要研究的问题,研究背景、研究意义、基本研究思路与研究方法。第二章,从公共品性质出发,指出高等教育的混合品性质,奠定了其供给多元化的理论依据。再从成本和收益两个角度评价高等教育的投入和产出,并简要分析了其效益问题。同时又分析了高等教育各主体的供给目标,方式以及相互之间的联系。第三章,从我国高等教育经费来源现状和公办民办高等教育机构数量两方面对我国高等教育多元化供给规模和结构进行了分析。建立了DEA评价指标,通过分析我国高等教育经费来源现状以及DEA实证的方法指出我国高等教育多元化供给的效率问题:一是资金总量不足,规模效率低;二是结构不合理,资金配置效率低。第四章,根据上述问题提出了六个政策建议:进一步发展市场,扩大资金来源;加大政府财政资金投入;建立完善的高等教育规划体系;完善效率评价体系,吸收社会优质资源;明晰“产权”,合理分配利益;引入竞争机制,淘汰低效资金。
【学位授予单位】：贵州财经大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G649.2
【图文】：

建立 DEA 模型，评价我国高等教育多元化供给的相对效率。第三部分主要分析分析我国高等教育多元化供给存在的问题。3.1 我国高等教育多元化供给的规模及结构分析当前，我国高等教育已经是多元化供给的状态。本节主要从高等教育资金来源和各类高等教育机构数量两个方面来分析高等教育多元化供给的规模和结构。3.1.1 资金来源规模和结构现阶段，我国高等教育资金来源主要由国家财政性教育经费、民办学校中举办者、社会捐赠经费、事业收入经费、其他教育经费构成。自 1997 年以来，随着我国经济实力的不断增强，政府财政收入水平、企事业单位收入水平、居民收入水平的不断提高，各主体对教育的投入也不断增加。具体如图 3.1 所示：

要由财政性教育经费构成，其他资金渠道仅占据很小的一部分。自 2005 年始，我国高等教育经费来源新增事业收入，其内容更加丰富，主要依靠兴办校办产业，利用自身优势，直接为社会提供相关服务，如人员培训，委托培养，出售自主研发的科研产品等。尽管我国教育经费在总量上都是规模递增的，但各类教育经费变化趋势却有不同之处。下面分类做出分析。

图 3.2 国家财政性教育经费占高等教育经费来源比例从图 3.2 中可以看出，我国高等教育经费来源中，国家财政性教育经费的虽逐年递增，但其占总的经费来源的比例却是从 1991 年的 0.77 逐年下降，005 年 0.42，随后上升恢复至 2015 年 0.62。主要原因是由于在 1995 年至 20之间，政府加大投入和市场双轮驱动使得非财政资金投入增加的速度超过财教育经费。但 2005 年以后其他类教育资金的增速放缓，特别是民办学校经本维持不变在 30 亿上下浮动。

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1 郭清瑛;戴汉良;;台湾地区高等教育多元化发展探析[J];福建医科大学学报(社会科学版);2015年03期

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本文编号：2769211