方法论视域下的高校隐性思想政治教育研究

发布时间：2020-08-13 20:43

【摘要】：党的十九大报告明确指出,全党同志要朝着实现中华民族伟大复兴的宏伟目标奋勇前进,青年要努力成为有理想、有本领、有担当的一代。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出,高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人,努力开创我国高等教育事业发展新局面。实施高校隐性思想政治教育是对传统以显性为主的思想政治教育的有效补充,有利于实现全过程育人、全方位育人。从方法论的视域出发,运用马克思主义社会科学方法论对高校隐性思想政治教育进行深入剖析:通过社会系统研究方法分析高校隐性思想政治教育系统,阐释为什么实施高校隐性思想政治教育的问题;通过社会主体研究方法分析高校隐性思想政治教育的教育者和受教育者,阐述实施高校隐性思想政治教育中谁来实施和对谁实施的问题;通过社会矛盾研究方法分析高校隐性思想政治教育的动力,阐明教育过程中出现的各种矛盾的产生和成因问题;通过社会过程研究方法分析高校隐性思想政治教育中的实施过程,论述怎样实施的问题;通过社会评价研究方法陈述怎样评价的问题。这一系列问题是在高校开展隐性思想政治教育中必须解决的实际问题。通过分析可以看出,高校隐性思想政治教育是一项系统工程,要从优化教育系统、构建主体互动模式、处理好各种矛盾、遵循教育过程中“三个统一”的规律,以及做好教育评价等方面入手,多措并举,提高高校隐性思想政治教育的实效性,提高人才培养质量。
【学位授予单位】：北京科技大学
【学位级别】：博士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G641
【图文】：

高校,外部环境,三层

是高校隐性思想政治教育过程中主体自身的矛盾，即高校隐性思想政逡逑治教育的教育者、受教育者在高校隐性思想政治教育过程中自身思想品德发逡逑展的矛盾。具体如图５－１所示：逡逑恚栽隐乜思想故治逡逑，逦教ｆ系统志外都级逦＼逡逑；邋／邋＼逡逑／邋皂栽魄权思想邋＼逡逑＼逦／逦射邋Ａ逦＼逦／逡逑Ｉ逦Ｊ邋ｊ邋－逡逑＼逦鼓■诒教育ｊ体逦ｊ邋／逡逑Ｘ＼＼邋＼邋Ｉｓ逦Ｊ邋／逡逑图５－１：高校隐性思想政治教育中的三层矛盾图逡逑５．邋２．１．２高校隐性思想政治教育系统与外部环境之间的矛盾逡逑高校隐性思想政治教育中系统与外部环境之间的矛盾是第一层矛盾，也逡逑是外部矛盾。所谓外部矛盾，与“内部矛盾”相对，主要是指一事物与其他逡逑事物之间的矛盾，是事物发展的外部原因。物质世界是普遍联系的，其中任逡逑何一个具体事物，既存在着自身内部的矛盾，又与外部事物处在矛盾联系中。逡逑－７８－逡逑

内部矛盾,高校,受教育者,教育者

的方式处理内部矛盾。逡逑高校隐性思想政治教育中的内部矛盾主要是高校隐性思想政治教育系统逡逑各要素之间的矛盾，具体如图５－２所示：逡逑Ｃ逦ｎ逦ｒ逦＼逡逑教育者＊逦＞受教育者逡逑＇邋教育情境邋’逡逑Ｖ逦＾逡逑图５－２：高校隐性思想政治教育内部矛盾图逡逑第一，受教育者与教育者之间的矛盾。“教育者掌握的社会要求的思想政逡逑治品德规范与受教育者思想品德水平之间的矛盾，这一基本矛盾通过一系列逡逑的矛盾表现出来，体现在受教育者的知、情、意、行诸因素的不平衡之中，逡逑并且贯穿于思想政治教育过程的始终，而受教育者的思想政治品德的形成和逡逑深化，是这一基本矛盾运动的结果。”邋１高校隐性思想政治教育的受教育者与逡逑教育者之间的矛盾也是如此。逡逑首先是教育者的教育要求与受教育者的身心发展特点及水平之间的矛逡逑盾。在高校隐性思想政治教育中，教育者是一定社会或阶级所要求的思想品逡逑德的代表，而受教育者因为其自身的思想品德水平与教育者对他们提出的要逡逑求存在一定的差距

稳态过程,高校

图６－１：高校隐性思想政治教育的稳态过程逡逑高校隐性思想政治教育的稳态过程第一阶段是高校隐性思想政治教育者逡逑深入了解大学生的特点和需要，充分学习认识高校隐性思想政治教育者目的、逡逑教育内容，熟知高校隐性思想政治教育方法和如何构建教育情境。在这个阶逡逑段中，教育者对于高校思想政治工作、隐性思想政治教育本身要有全面的认逡逑识和纯熟的工作技巧，这是开展此项工作的基础之一；要对大学生的特点和逡逑需求有准确的把握，了解大学生的成长成才规律，这样才能针对大学生的特逡逑点和需求编制、设计高校隐性思想政治教育内容、选择大学生易于接受且能逡逑更好的实现教育目的的教育方法，熟练灵活运用隐性思想政治教育方法；要逡逑对高校隐性思想政治教育目的和教育内容有深刻而准确的认识和把握，“吸逡逑收”得多，这样在教育者内化的过程中才会少“打折扣”。在这个阶段，教育逡逑者是“内化者”的角色。第二阶段是教育者在第一阶段的基础上，隐藏高校逡逑隐性思想政治教育目的、教育内容，选择适当的高校隐性思想政治教育方法，逡逑

【参考文献】