大学生成长规划平台的构建
【学位授予单位】：东北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：G641
【图文】：
图 1四、研究意义大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，祖国的未来，创新大学生成长成才教育模式，提高大学生成长成才效率，培养他们成为中国特色社会主义事业合格的建设者和接班人，对于我国实施科教兴国和人才强国战略，确保我国在国际竞争中始终处于不败之地，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，具有重大而深远的战略意义。大学生成长规划平台是辅助大学生成长成才的主要途径和重要手段，对大学生的全面成长起着至关重要的作用。因此对大学生成长规划平台的理论探讨和模型构建具有重要的理论意义和现实意义。（一）理论意义首先，深化了大学生成长成才教育理论研究。通过对相关文献的查阅发现目前没有关于大学生成长规划平台相关概念及理论的研究。本文根据前人已有的相关概念首次提出大学生成长规划平台的概念及其相关理论，为今后该领域的研究提供了一定的借鉴意义。其次，丰富了大学生成长成才教育模式研究。大学生成长规划平台的构建是对大学
图 5成长规划平台诸要素的相互关系中，构建主体起着主导作用。在，构建主体起着主导和支配的作用。对接受主体、运行中介、承素起着重要的决定性作用。它的主导作用主要体现在：了解接受理特点，确定平台构建方向与目的；选择平台运行过程的内容和作用；加强对运行环境的开发和利用，根据实际环境，组织实施整个平台有序前行。成长规划平台诸要素的相互关系中，接受主体具有主动作用。接受规划的过程中并不是被动的，而是主动的，具有主动性。接受接受主体的阶段性需求和全面成长的需求是决定大学生成长规划发点。一切平台的构建最终都是为了影响接受主体的思想和行为发展的优秀人才。在整个过程中，接受主体对平台承载内容进行馈给构建主体，进而决定构建主体对于平台构建的创新和改进成长规划平台诸要素的相互关系中，运行中介具有纽带作用。运受主体、运行环境相互联结的纽带。运行介体的纽带作用表现在
图 8信息掌握打造个性化指导平台一节已经分析大学生作为接受主体，他的特点并不是一成不变的，他性变化的特点，及时准确的掌握他们思想动态变化并且提供个性化的健康成长的重要部分。主要通过以学生《成长规划书》为主和网络互来实现。.1 纸笔式《成长规划书》长规划书》是辅导员和大学生之间一种纸笔式的沟通和交流方式，它面让辅导员通过《成长记录档案袋》了解每一位学生的动态心理变化一对一”的大学生成长规划指导。长规划书》的设计主要包括四个部分，分别是情况简介、目标规划、悟。第一部分情况简介由学校简介和学生基本情况组成，这一部分的一位同学的优长，了解学生的过去，了解学生的家庭环境，这些基础辅导员对大学生的了解进而开展针对性的指导。第二部分是目标规划标和远期规划，主要是对知识、技能、思想、职业等内容的规划。通
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本文编号：2800916
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