地方本科师范院校教育实习现状与问题研究

发布时间：2020-08-31 14:47

　　教育实习是本科师范院校培养师范生的重要一步,因此师范院校很重视师范生的教育实习。随着各方面的努力,师范生教育实习取得一定进展,但是实习中存在的问题依旧相当严重。本研究通过选取两所高校实习生为实地调查和跟踪观察对象,以教师专业发展阶段理论和班杜拉自我效能感理论为基础支撑,围绕实习生实习的整个过程以及实习学校学生的表现和评价,对跟踪观察、问卷和访谈得到的数据进行分析,发现实习生实习过程中存在的问题,试图从理论和实践结合的角度提出建议,以期为解决教育实习问题提供一定方法。首先,在知网等网站搜索有关教育实习的论文和期刊,阅读、分析、总结,以了解目前实习生实习的发展状况,以此作为本研究的基本参考;其次,依照已有论文中的问卷,以及较为详细的评价体系设计问卷和访谈提纲,以便调查师范生教育实习的现状和问题;再次,实地跟踪观察师范生实习的整个过程,以获取相对完整的资料;最后,结合文献、实地观察获得的资料、问卷和访谈获得的数据,整理分析,总结实习生实习存在的现状与问题,反思实习生的实习是否有效果,而后尝试结合相应问题提出科学的具有建设性的建议,以期提高师范院校教育实习以及师范生的培养质量。调查结果显示:本科学校的教育实习工作得到师范生的基本认同,实习取得一定成果。在研究过程中发现本科学校师范生认为实习前本科学校的培训较为合理,实习过后,实习生表示丰富了教育教学经验;提高了综合能力以及组织沟通能力等等。但是本科师范生教育实习依旧存在很多需要改进的地方。例如实习生能否参加实习的标准缺失,实习生实习科目和自己本科专业不符;实习存在形式主义以及实习学校学生对实习生不认同等等。针对上述问题,本研究从本科学校培养师范生的标准、师范生本人、实习学校以及综合的角度提出一些使本科师范生教育实习更加完善的建议。例如:做好师范生参加教育实习的选拔、指导教师的选拔以及实习基地建设,完善大学中学合作制等。
【学位单位】：云南大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2019
【中图分类】：G652.44
【部分图文】：

实习生,实习学校

第二节从问卷调查和访谈把握到的教育实习状况逡逑一、实习地点和时间逡逑实习地点的选择。在问卷和访谈中发现，实习学校的选择主要是本科学校统逡逑一安排，实习生被安排在与自己本科学校合作的中小学或者是学校选择几所学校，逡逑实习学校的学习氛围浓厚，比较欢迎实习生，能够给实习生提供一定的实习机会，逡逑实习学校学生对实习生都比较友好，上课听讲也比较认真，对实习生的认同程度逡逑比较高。在调查的过程中，实习学校学生表示实习教师的到来改变了他们对某一逡逑门学科的学习的积极性，使他们喜欢上这门课，成绩也有所提高。逡逑实习时间。通过问卷了解到师范生的实习一般安排在大三下学期或者大四上逡逑学期，其中占比最多的是大四上学期，为３９．２９％，实习所教年级主要是初中阶逡逑段：初一、初二、初三，实习周数４６．４３％的学生表示为１０－１５周，其次是５－１０逡逑周。具体数据如表２－３所示：逡逑

培训内容,实习生,实习学校

实习生表示在实习学校主要从事的工作是听课、备课、带班上课参逡逑与班级管理、参加教研活动以及批改作业等。逡逑其中听课节数一般为５－８节，占比为５４．６８％邋（如图２－５所示），且实习生是逡逑听取的不同教师的课程，他们表示听取不同教师的课程可以让他们了解不同教师逡逑的教学风格和特点，学到不同的教学方法，之后综合各个老师的特长，能够更好逡逑更快地提高自己的教学能力。备课，实习学校在安排实习生讲课之前会安排实习逡逑生进行备课和试讲，在备课的过程中，实习生会根据教材，翻阅资料，从各种渠逡逑道得到信息，写出教案，之后进行试讲。关于备课时长，４７．２９％的学生表示自己逡逑备课时长一般在３０－４０分钟（如图２－６所示）。对实习生上课情况的调查，实习逡逑生一周大约讲课为３－５节，占比为３５．７１％，有的学校会多安排实习生多上课，但逡逑是只让实习生担任低年级的课程教学。在调查平时实习生参加教研活动的形式时

地方本科师范院校教育实习现状与问题研究

‘5‘卖习生每周听藻节数曰

【参考文献】