医学院校中非医学专业本科生的学习动机研究

发布时间：2020-09-01 14:28

　　 近十几年来,随着我国高等学校扩招的大趋势,部分高等医学院校改变了以往医学专业单一的结构,适时地调整了专业设置,开设了一些近医或非医学专业,专业分布学科面较以往大大拓宽~([1])。然而,研究显示,当前医学院校的非医学专业普遍存在着对专业的认知不到位、不正确,对专业的满意度不高,对专业的适应度不强等问题,体现在学生对个人的学习动力、学习生涯规划和素质提升等方面的意愿和能力较弱~([2])。大学生的学习动机不足,将会影响到他们在大学期间所形成的人生观、价值观,面对学生出现的问题,高校有必要通过思想政治教育的工作方法指导大学生树立正确的学习动机,将个人理想抱负的实现同社会的需要有机结合,实现全面发展。本研究采取问卷调查方法,选取天津医科大学、天津中医药大学、内蒙古医科大学和南京中医药大学四所高校499名非医学类专业的本科生作为研究对象,采用内部动机量表——活动感知问卷、外部动机量表和抱负指数量表作为研究工具。运用描述性统计分析、独立样本t检验、单因素方差分析等统计方法,分别对医学院校非医学专业本科生专业学习的内部动机、外部动机和抱负指数水平进行了描述,同临床医学专业本科生的水平进行了比较,运用Pearson相关分析对三者关系进行了分析。研究结果表明:1、当前医学院校非医学专业本科生学习动机水平仅略高于中等水平,同临床医学专业本科生相比存在一定差距。2、医学院校非医学专业本科生的学习动机水平在性别方面不存在差异;在专业方面,理工类专业学生的动机水平要高于文史类专业学生的动机水平;在学校方面,开设非医学类专业数在全校开设的总专业数中占比例较高的学校的本科生动机水平要高于比例低的学校。3、专业影响力强、学校重视程度高且就业有保障的外部环境对于医学院校非医学专业本科生学习的内部动机的激励作用十分明显,同时将专业学习同实现个人发展成长及为社会做贡献这些内在人生目标相结合也会有效促进学生学习的内部动机上述结果提示:应当加强医学院校非医学专业本科生学业指导,从而激发学生内部动机;同时坚持实践育人与专业发展并重,营造良好的外部学习环境;以及明确“习近平新时代中国特色社会主义思想”的指导地位,实现学生全面发展。
【学位单位】：天津医科大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2018
【中图分类】：G642

【参考文献】

相关期刊论文 前10条

1 颜婕;杨健;庞显伦;;医学院校学生专业、职业选择与职业倾向的一致性对学习动机的影响探析[J];课程教育研究;2015年08期

2 王萍;;学习动机理论对思想政治教育的几点启示[J];才智;2015年03期

3 戈晓华;陈雪燕;章雅青;俞立巍;;医学生学业拖延和学习动机相关性研究[J];中国高等医学教育;2014年08期

4 刘靖东;钟伯光;姒刚彦;;自我决定理论在中国人人群的应用[J];心理科学进展;2013年10期

5 李述刚;丁玉松;徐上知;马儒林;牛强;冯刚玲;郑荣华;郭淑霞;;临床医学专业学生学习观、学习动机及其影响因素[J];中国高等医学教育;2013年04期

6 程利娜;;职业生涯规划对大学生学习动机的影响研究[J];黑龙江教育学院学报;2012年11期

7 赵丽;;如何提高学习动机——自我决定理论的观点[J];社科纵横;2012年08期

8 李志毅;;高等中医药院校管理类专业学生专业思想教育方法浅析[J];中医药管理杂志;2012年02期

9 郜佩;齐明超;雒保军;;地方医学院校专业设置的回顾与比较[J];中国高等医学教育;2010年09期

10 刘丽虹;张积家;;动机的自我决定理论及其应用[J];华南师范大学学报(社会科学版);2010年04期

本文编号：2809856