关于职前数学教师教学实践能力的存在问题与对策研究

发布时间：2020-09-01 20:07

　　随着生活水平的提高,人们对下一代教育越来越重视,教师的地位也越来越重要,而往往一些教师的教学实践能力达不到专业的水平,满足不了人们的需求。职前教师是教师队伍里的重要组成部分,所以职前教师的教学实践能力研究很有必要。当今社会,由于新课改的实施和教师人数的饱和,职前教师的就业压力越来越大,学生也越来越难教。基于这一现状,本文对职前数学教师的教学实践能力进行了研究,旨在帮助人们认识人才的重要,提高自身从师的技能,并帮助高校了解课程设置,完善实践环节。本文以某校2018届课程论专业研究生为研究对象,通过录像分析法、调查研究法、量表评价法和文献研究法,深入探讨了职前数学教师的教学实践能力现状。首先,对2018届的12名课程论专业研究生的模拟讲课过程,运用录像机、做笔记等方式进行记录,运用录音机对其他10位老师的评课过程进行记录,然后将录像录音结果整理和分析,从教学设计、教学组织、语言表达、板书设计这四方面归纳了职前数学教师教学实践能力存在的问题,并针对每一个问题给出了具体实例,定性分析了职前数学教师的教学实践能力。同时,在这12位职前数学教师模拟讲课时,请10位评课老师给他们打分,利用量表评价法得到每个职前数学教师的教学实践能力评分表,然后建立蛛网模型得到每个职前数学教师在教学设计、教学组织、语言表达、板书设计四个方面的评分,最后对此进行分析得到结论,定量评估职前数学教师的教学实践能力。本文通过定性和定量研究,得到以下结论:教学设计方面存在的问题是内容不完整,教学环节衔接不流畅,没有创新点;教学组织方面存在课堂教学环境沉闷,教学活动形式简单,课堂提问不恰当等问题;语言表达方面存在语速过快,语调平直缺乏节奏性,语言出现科学性错误,语言缺乏多样性等问题;板书设计方面的问题是过于简略,重点不突出,布局不太美观。本文最后通过梳理以上结果,从学校、教师和学生三方面各提出几点建议。学校方面要优化教育理论课程结构、强化教学实践能力培养、加强学科教师队伍建设,教师方面要改革教师教学方法、提高导师指导能力,学生方面要观摩优秀课堂、加强教学设计训练、强化教学技能训练。
【学位单位】：陕西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2018
【中图分类】：G652;O1-4
【部分图文】：

教学设计,写作教学,数学教师

图３－１逡逑许多数学教师把教学设计的全过程缩小为“制定教学计划”和“编写教学计逡逑划”，认为写作教学计划是教学设计的整体。缺失课前、课中和课后三个阶段的逡逑反思、总结与升华［２４］。该教师的教学设计单从内容上看，教学步骤是完整的。但细逡逑一看，缺乏对教学目标、教材分析、教学方法等的分析，所以只是浅层次的备课，而逡逑不是深层次的教学设计。只能说是教材内容的提纲［２５］。逡逑［案例］Ｔ７在《直线的倾斜角和斜率》一课中的“教学目标”的教学设计：逡逑１８逡逑

教学设计,重要方面,教学目标

一’—＇一．邋＂－＇Ｖ■逡逑图３－２逡逑数学课堂的教学目标要遵守具体性、全面性、难易适中、重点凸起等原则。逡逑编制科学合理的教学目标的步骤是，首先要充分明白数学课程标准、数学课程的逡逑目标、学段方针等；其次，将新知与相干常识相联系，找到内容的必要把握的水逡逑平并依此确定学生所要达到的水平；最后，联系学生详细特点肯定教学目标。一逡逑般包括三个维度的目标，知识与技能、过程与方法、情感与态度［２６］。该教师只是逡逑把认为学生应该掌握的知识点放在教学目标里，目标很明确，可是没有具体操作逡逑方法；如果按照三维度的目标进行分类，该教师其实写出的只是知识与技能这一逡逑方面，没有过程与方法、情感与态度的教学目标，偏重知识领域，对学生情感的逡逑关注不到位。逡逑［案例］Ｔ９邋ｆ■《直线的倾斜角和斜率》一课中的“教学重点难点”的教学设计：逡逑＊内冬心１l#新亨＾叶耳４式．逦：逡逑直揓肀被街tK栗惠．逦ｙ逡逑逦：逦；逦Ｌ＿逦逦邋＇逦殊逡逑图３－３逡逑教学设计中

具体性,全面性,教学目标

＇逦殊逡逑图３－３逡逑教学设计中，讲授重难点是一个重要方面。教学重点是教材中最重要的核心逡逑内容，是全部课堂的首要线索。教学难点是教学中学生难以理解的内容。重点难逡逑点应是分开的两个方面，虽然它们可能有相同的部分，但也有所区分。该教师把逡逑重点难点看成一个点，显然认为这一节内容中这些既是重点也是难点，就可以写逡逑在一起，其实不然。这一节的重点应是“倾斜角定义、斜率概念、过两点的直线逡逑斜率计算公式”，难点是“用代数法刻画直线斜率、直线斜率与倾斜角的关系”。逡逑３．１．２教学环节衔接不畅逡逑［案例］丁３在《任意角的正、余弦函数的定义》一课中教学设计片段：逡逑１９逡逑

【参考文献】