新媒体元素融入舞蹈教学实践的探索
【学位单位】：中央民族大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2019
【中图分类】：J70-4;G642
【部分图文】：
三、实验评价标准逡逑为确保实验结果具有客观性与科学性，笔者将分别对实验对象的诊断性评价、逡逑形成性评价以及总结性评价进行记录。诊断性评价为实验开始前的摸底性评价，逡逑旨在了解学生基础；形成性评价为实验进程中学生提交的作业情况；总结性评价逡逑为实验结束时的学习情况评定。其中，诊断性评价和总结性评价标准将按教学目逡逑标中的“布卢姆认知目标”、“克拉斯沃尔情感目标”以及“辛普森动作技能目标”逡逑来评定等级。逡逑（ ）布卢姆认知目标逡逑“布卢姆认知目标”指在教活动中对所学内容的认知情况，其中包含由低级逡逑？逡逑
图２－２第一节课教学瞬间逡逑２、形成性评价逡逑（１）逦“孔雀飞”作业视频逡逑实验对象全班２９人，以个人为单位，独立录制“孔雀飞”作业视频，收到逡逑２８份视频作业，其中一人因身体原因未能提交作业。作业批改与反馈共２８份个逡逑人反馈，１份总结反馈，共计５２５１字。逡逑（２）逦“孔雀漫步”作业视频逡逑实验对象全班２９人，以四人为一组，小团队录制“孔雀漫步”作业视频，逡逑一
一第二节课教学瞬河
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本文编号：2810579
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