大学生德育审美化的实践研究

发布时间：2020-10-13 12:28

　　 德育审美化是在马克思主义关于人的全面发展学说的指导下,立足于德育和美育之间的内在联系,从美学角度、利用美育方法来改革德育以达到更好效果的一种理念。大学生德育审美化就是基于这种理念实施德育教育的一种模式。实行大学生德育审美化,是基于培养大学生正向审美价值观、提升大学生德育效果的需要。目前,高校已将美育范畴的情感教育和艺术手段引入了德育教育过程中,对其实践效果、存在问题及如何改进等等的关注和研究具有理论价值和现实意义。基于此,本文以德育审美化的相关理论为指导,以大学生德育教育的主渠道,即思想政治理论课的开设和相关实践活动的开展为主要切入点,采用文本解读法、案例分析法和问卷调查法等研究方法,期望能够系统地凝练和总结出当前大学生德育审美化的实践中取得的成果及存在的问题,从而为推进大学生德育审美化的实践探寻出切实可行的路径。本研究由以下三部分展开:第一章主要是概述了大学生德育审美化的相关理论。首先界定德育审美化等主要概念;然后从“美善统一”说、中西方“以美育德”思想、德育美育之间的内在联系以及马克思主义关于人的全面发展学说四个方面梳理了大学生德育审美化的理论依据;而后阐述了大学生德育审美化实践的基本内容、特点和原则,为接下来的实践现状研究提供做好理论铺垫。第二章集中分析了大学生德育审美化的实践现状。首先,结合典型案例从教学模式、教学内容、教学方法以及教学环境四个方面分析了当前大学生德育审美化取得的成效;而后,通过案例分析并辅以问卷调查数据,阐述了当前存在的教育者审美素养不足、受教育者总体审美价值观不容乐观、审美教育环节建设不够、校园环境美有待提升等问题;最后,从网络媒体、资源共享、体制机制以及领导重视程度四个方面分析了问题产生的原因。第三章的核心是对如何推进大学生德育审美化实践的路径探讨。结合当前实际,从教师美、教学美、环境美以及优化网络空间四个方面提出了实践路径,力求上下一体、内外一心,合力推进大学生德育审美化的实践。最后,结合当前社会发展现状,提出大学生德育审美化应该是一个进行时,要不断地探索完善,以提升大学生德育的实效性,不断满足时代发展的要求。
【学位单位】：中国地质大学(北京)
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2019
【中图分类】：G641
【文章目录】：
摘要
abstract
绪论
    一、研究背景
    二、国内外研究现状
        (一)国内研究现状
        (二)国外研究现状
        (三)国内外研究现状述评
    三、研究目的和意义
        (一)研究目的
        (二)研究意义
    四、研究思路与方法
        (一)研究思路
        (二)研究方法
    五、研究的创新之处
第一章 大学生德育审美化的相关理论概述
    第一节 德育审美化相关概念的界定
        一、德育的概念
        二、美育的概念
        三、德育审美化的概念
    第二节 德育审美化的理论依据
        一、“美善统一”说
        二、中西方的“以美育德”思想
        三、德育和美育的内在联系
        四、马克思主义关于人的全面发展学说
    第三节 大学生德育审美化实践的内容、特点及原则
        一、大学生德育审美化实践的基本内容
        二、大学生德育审美化实践的特点
        三、大学生德育审美化实践的原则
第二章 大学生德育审美化的实践现状
    第一节 大学生德育审美化实践的经验总结
        一、形成了教学模式美
        二、增加了教学内容美
        三、实现了教学方法美
        四、打造了教学环境美
    第二节 大学生德育审美化实践的问题探讨
        一、教师的美育知识与审美素养有待提高
        二、受教育者总体的审美价值观不容乐观
        三、审美教育环节建设不足
        四、校园环境美有待提升
    第三节 大学生德育审美化实践中存在问题的原因分析
        一、体制机制不健全,缺乏制度保障
        二、网络媒体的发展对大学生产生的消极影响
        三、高校间的德育审美化资源共享不足
        四、相关领导和部门缺乏足够的重视
第三章 大学生德育审美化实践的路径探讨
    第一节 塑造教师美
        一、教师形象美的塑造
        二、教师知识美的丰富
        三、教师审美修养的提高
    第二节 创造教学美
        一、注重德育教学的内容美
        二、注重德育教学的方法美
        三、建立审美化的德育考核评价
    第三节 提升校园美
        一、打造优美的自然环境
        二、营造浓厚的文化氛围
        三、建设健康的空间环境
    第四节 优化德育审美化的网络空间
        一、利用“云课堂”搭建教学新空间
        二、重视“微”力量的运用
        三、实现德育资源的网络化共享
结语
致谢
参考文献
附录

【参考文献】

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本文编号：2839168