研究型大学教学质量内部监控体系的构建研究

发布时间：2020-10-22 09:36

　　 自上个世纪末以来,我国高等教育持续扩招,高校在校生规模快速增长,我国已进入到高等教育大众化阶段。然而,我国高等教育在快速发展的同时,也面临着诸多挑战,尤其是高校的教学质量面临严峻考验。 本研究综合运用文献研究、比较研究等方法,系统分析了教学的全过程,并运用系统论、控制论、信息论和现代管理科学中质量管理与is09000族质量标准理论,首先找出目前我国研究型大学教学质量监控存在的问题,再通过分析研究型大学的基本特征,找出影响研究型大学质量的因素,进而针对这些影响质量的因素来制定出具体的监控手段和监控方法。并将这些方法归纳、总结,形成一套理论体系,以期推动研究型大学教学质量的提高。并结合国外经验和我国实际情况,提出研究型大学的教学质量内部监控体系的运行模式和机制。
【学位单位】：西北大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2011
【中图分类】：G642.4
【部分图文】：

第五章研究型大学内部质量监控体系的构建的框架和基本功能第五章研究型大学内部质量监控体系构建的框架和基本功能5.1研究型大学内部质量监控体系构建的框架借鉴“全面质量管理”的理论思想和1509000族质量标准和教学质量监控体系的特点，可把教学质量监控体系分成几个相互联系的系统，即教学输入监控、教学过程监控、教学输出监控、教学保障系统和教学质量反馈系统。基本结构见图5.1。

图5.2教学管理准备过程监控示意图校级教学管理准备过程。是指决策部门针对教学输入所作出的教学质量的战略、方针，确保教学效果达到预期的期望。在全面质量管理理论和1509000标准中，都要求单位、公司都要以顾客为中心，生产出顾客满意的产品。在研究型大学的教学质量的战略、方针是靠管理者来制定的，通常是由校一级管理者制定，如主管校长、教学委员会或学术委员会，全校教工代表大会。制定方针政策应该考虑研究型大学的实际情况、切勿好高鹜远。包括学校的近期发展计划、学校定位、人才培养质量要求。职能部门教学管理准备过程。主要指的是各职能处室，这些职能处室只要是围绕提升学校的教学质量，来制定各种管理文件，确保教学秩序的正常、确保教学质量的稳步提升。这些文件主要包括人才培养方案，人才培养的目标、学校的定位、办学宗旨，管理理念等等。学校还成立的一些相关组
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本文编号：2851422