质量观演进与高等教育评价的耦合

发布时间：2020-12-13 21:51

　　高等教育质量观的演进深嵌于高等教育发展历史中,高等教育质量行为往往对应着相应的质量评价。在中世纪大学时代,学位无意中充当了表征高等教育质量的符号,也隐蔽地充当了质量评价工具和社会精英符号。在精英高等教育阶段,"合格即质量"的生产者质量观不但引导高等学校人才生产,而且充当高等教育人才产品的评价尺度。到了高等教育大众化阶段,人才产品质量观尽管在观念之维没有被颠覆,但质量话语权逐步从生产方让渡给市场,适销对路成为高等教育人才质量评价的重要尺度。高等教育普及化的来临使高等教育人才产品质量观被服务产品质量观替代,质量适切性成为高等教育质量评价的立足点,高等教育质量及其评价开始回归高等教育自身和人的发展本身。 

【文章来源】：江苏高教. 2020年10期 北大核心CSSCI

【文章页数】：8 页

【文章目录】：
一、隐蔽的质量意识与以学位为载体的质量评价
    1.质量符号:学位对高等教育质量的形式表征
    2.学位符号:高等教育质量评价的尺度
    3.内部事务:质量控制与评价的圈内人操控
二、生产者质量观与以学生为依托的质量评价
    1.生产者质量观:高等教育质量评价逻辑的基石
    2.“合格即质量”:精英高等教育阶段质量操控的基点
    3.政府操控:质量控制和质量评价的实践基础
三、消费者质量观与以消费适合度为依托的质量评价
    1.“产销对路”:高等教育质量评价的重要尺度
    2.需求方标准:高等教育质量评价标准的市场逻辑
    3.多元利益耦合:高等教育质量评价的结点
四、服务质量观与以消费需求契合度为依托的质量评价
    1.“匹配即质量”:满足差异性需求的质量准绳
    2.质量适切性:高等教育质量评价的立足点
    3.内隐质量:高等教育质量评价的本质回归
五、 结语
    1.变化的评判主体:推动高等教育质量观转变的现实力量
    2.演变的评价尺度:高等教育质量观演进的客观表达


【参考文献】：
期刊论文
[1]高等教育质量意识演进与质量控制行为演变[J]. 彭拥军,贾佳.  江苏高教. 2017(07)
[2]高等教育质量观演进的逻辑[J]. 贾佳,彭拥军.  江苏高教. 2016(02)
[3]差异性利益诉求的满足:顾客需求视角下的高等教育质量[J]. 彭拥军,贾佳.  大学教育科学. 2014(03)
[4]高等教育质量观的演进[J]. 胡弼成.  教育研究. 2006(11)
[5]国外学位制度的发展历史、现状及启示[J]. 王璞.  煤炭高等教育. 2002(03)
[6]高等教育质量观的发展与中国的选择[J]. 房剑森.  现代大学教育. 2002(02)



本文编号：2915234