加拿大高校特殊学生群体服务方式研究

发布时间：2020-12-17 22:34

　　20世纪后半叶以来,随着学生维权团体的崛起、学生服务专家的涌现、学生基准数据的汇集以及大学使命愿景的指引,加拿大高校学生服务的服务对象与方式日益多元化。针对原住民学生、残疾学生、性少数群体学生、成人学习者等特殊群体的不同需求,各高校分类开展多元化学生服务。通过在服务实施中重申"差异"的重要性,加拿大高等教育机构逐步建立起学习环境目标层次模型,致力于打造一个包容、安全、投入的学习共同体。 

【文章来源】：黑龙江高教研究. 2020年11期 北大核心

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、加拿大高校特殊学生群体服务方式的背景与成因
    1.自下而上:学生维权团体的崛起
    2.人才储备:学生服务专家的涌现
    3.技术支撑:学生基准数据的汇集
    4.理念至上:大学使命愿景的指引
二、加拿大高校特殊学生群体服务的分类与实施
    1.整体框架下的原住民学生服务
    2.社会建构模式下的残疾学生服务
    3.角色定位下的性少数群体服务
    4.最佳实践体系下的成人学习者服务
三、加拿大高校特殊学生群体服务方式的理念与模型


【参考文献】：
期刊论文
[1]21世纪加拿大推进高等教育公平的宏观制度变革[J]. 张晓莉,饶从满.  高等教育研究. 2019(01)
[2]加拿大社区学院学士学位制度保障研究[J]. 郑璐,高益民.  高教探索. 2017(05)
[3]让高等教育质量迈向新高度——加拿大安大略省《高等教育质量回顾与研究报告》解读[J]. 柏檀.  江苏高教. 2011(05)



本文编号：2922825