思想政治教育接受主体受话心理的转化与建构

发布时间：2020-12-20 22:54

　　思想政治教育过程中接受主体的受话心理是客观存在的。受话心理是接受主体接受思想政治教育话语时的一种心理,性质不同的受话心理对于思想政治教育的效果起着不同的作用:积极的受话心理可以提升思想政治教育话语接受度,增强思想政治教育的效果;消极的受话心理则会阻碍接受主体对于话语的理解、接受和认可,对思想政治教育效果产生负面影响。在思想政治教育过程中通过使用修辞话语和恰当的态势语,可以达到转化消极受话心理、建构积极受话心理的目的,从而提升思想政治教育话语传播的广度、热度和深度,更好地传播思想政治教育内容。 

【文章来源】：思想理论教育. 2020年11期 CSSCI

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、思想政治教育过程中受话心理的客观存在
    1. 思想政治教育接受主体的受话个性结构
    2. 思想政治教育接受主体的受话心理过程
二、受话心理对于思想政治教育效果的影响
    1. 积极的受话心理对思想政治教育效果的影响
    2. 消极的受话心理对思想政治教育效果的影响
三、建构积极受话心理，转换消极受话心理
    1. 思想政治教育话语修辞策略
    2. 选择运用合适的态势语


【参考文献】：
期刊论文
[1]高校思想政治工作要在教育对象“思想”深处着力[J]. 王习胜.  思想教育研究. 2018(03)



本文编号：2928703