上海师大近5届体育教师职业硕士毕业生现状调查及对策研究
发布时间：2021-01-31 02:17
近些年随着研究生规模逐年扩大,我国对其培养质量也愈加重视,毕业生就业情况是衡量研究生培养质量的重要指标,亦是高校排名及评估的重要一环;近几年学校体育工作愈加强化,上海的学校体育课程改革也逐步深入,师资队伍愈显重要。所以,对上海师大近5届体育教师职业硕士毕业生的现状进行调查并提出发展对策,无论对毕业生现状的改善、上师大培养的改进,还是为兄弟院校提供参考与借鉴,都具有较高的理论意义与实践价值。本文采用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法等研究方法,从个人基本信息、工作现状、家庭现状、工作家庭冲突现状、培养院校看法五个方面对上海师大近5届体育教师职业硕士毕业生的现状进行调查,在掌握第一手资料的基础上,分析了其影响因素并提出发展对策。最后得出的结论为:1.被调查者中八成是在编教师且以初级职称为主,体育教育训练学和体育教学专业的较多;约七成留在上海工作,半数以上在郊区和农村学校,所教学段以中小学为主;约八成对目前工作较满意,读研所学专业与工作对口;七成认为工作压力主要源于职称晋升、教学任务及科研;除教学外带训练队的较多,约四成需担任班主任及其助理等工作;约两成在体育教学中经常运用现代教学设...
【文章来源】：上海师范大学上海市
【文章页数】：89 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
工作-家庭冲突的均值图（年龄）
研究结果与分析上海师范大学硕士学位论文36突均最大，25-26岁的工作-家庭冲突最小，30-32岁的家庭-工作冲突最小，但均不存在显著性差异。图6工作-家庭冲突的均值图（年龄）图7家庭-工作冲突的均值图（年龄）表43教龄的方差同质性检验Levene统计df1df2显著性WFC.190245.827FWC1.061245.355由表43可知，显著性为0.827和0.355，均大于0.05，说明满足方差齐性，可以做进一步单因素方差分析。表44教龄的单因素方差分析0-1年（1）2-4年（2）5-7年（3）F显著性量表MSDMSDMSDWFC3.222.3653.185.3463.300.310.409.667FWC2.848.4282.650.4422.978.3132.554.089由表44可知，教龄变量的工作-家庭冲突和家庭-工作冲突均不存在显著性差异（P=0.667,0.089＞0.05）。被调查者的各个教龄组间的工作-家庭冲突和家庭-工作冲突均值差异分别见图8和9，5-7年教龄的工作-家庭冲突和家庭-工作冲突均为最大，2-4年教龄的工作-家庭冲突和家庭-工作冲突均为最小，但不存在显著性差异。图8工作-家庭冲突的均值图（教龄）图9家庭-工作冲突的均值图（教龄）
研究结果与分析上海师范大学硕士学位论文36突均最大，25-26岁的工作-家庭冲突最小，30-32岁的家庭-工作冲突最小，但均不存在显著性差异。图6工作-家庭冲突的均值图（年龄）图7家庭-工作冲突的均值图（年龄）表43教龄的方差同质性检验Levene统计df1df2显著性WFC.190245.827FWC1.061245.355由表43可知，显著性为0.827和0.355，均大于0.05，说明满足方差齐性，可以做进一步单因素方差分析。表44教龄的单因素方差分析0-1年（1）2-4年（2）5-7年（3）F显著性量表MSDMSDMSDWFC3.222.3653.185.3463.300.310.409.667FWC2.848.4282.650.4422.978.3132.554.089由表44可知，教龄变量的工作-家庭冲突和家庭-工作冲突均不存在显著性差异（P=0.667,0.089＞0.05）。被调查者的各个教龄组间的工作-家庭冲突和家庭-工作冲突均值差异分别见图8和9，5-7年教龄的工作-家庭冲突和家庭-工作冲突均为最大，2-4年教龄的工作-家庭冲突和家庭-工作冲突均为最小，但不存在显著性差异。图8工作-家庭冲突的均值图（教龄）图9家庭-工作冲突的均值图（教龄）
【参考文献】：
期刊论文
[1]女性班主任的工作-家庭冲突及平衡策略[J]. 张庆,田友谊. 中小学德育. 2019(02)
[2]二孩时代下双元压力对高校女教师工作家庭冲突的影响研究:多重身份的视角[J]. 陈礼花. 教育观察. 2018(07)
[3]青年女性“工作—家庭”冲突的影响因素及其平衡机制研究[J]. 张琪,张琳. 中国青年研究. 2018(04)
[4]四川省藏区警察工作-家庭冲突与工作满意度调查[J]. 汤芙蓉. 中国职业医学. 2018(01)
[5]“全面二孩”政策下女性工作与家庭冲突分析[J]. 王郁芳. 湖湘论坛. 2017(06)
[6]工会在化解高校女性体育教师工作家庭冲突中的作用研究[J]. 孙铭珠. 运动. 2017(19)
[7]安徽省学术型体育硕士研究生就业现状调查与分析[J]. 李柏辰,胡振东. 西昌学院学报(自然科学版). 2016(03)
[8]以职业需求为导向的体育硕士培养模式研究[J]. 李夏元,张学兵,冯晓丽. 体育科技文献通报. 2016(07)
[9]幼儿教师工作家庭冲突与应付方式的关系研究[J]. 陈琼. 池州学院学报. 2016(03)
[10]体育硕士研究生就业问题分析与对策——兼谈成都体育学院就业现状[J]. 周翔. 科技信息. 2013(18)
硕士论文
[1]高校教师工作家庭冲突对工作满意度的影响研究[D]. 汪逸帆.首都经济贸易大学 2018
[2]子女状况、家庭组织支持与职业女性工作—家庭冲突研究[D]. 陈倩.首都经济贸易大学 2018
[3]基于工作域视角的高校教师工作家庭冲突研究[D]. 刘一鸣.内蒙古财经大学 2018
[4]成都体育学院体育教育训练学硕士研究生就业情况及影响因素研究[D]. 李新广.成都体育学院 2018
[5]福建省体育硕士研究生就业问题研究[D]. 浩振亚.集美大学 2018
[6]上海师大学术型体育硕士研究生培养现状与对策研究[D]. 王亚玮.上海师范大学 2018
[7]北京高校体操方向硕士研究生就业情况的研究[D]. 余婧.首都体育学院 2018
[8]D公司员工工作家庭冲突的现状及对策研究[D]. 朱叶.西南科技大学 2017
[9]高科技企业知识女性工作家庭平衡影响因素研究[D]. 乐楠子.华中师范大学 2017
[10]现阶段体育学硕士研究生就业趋势与对策研究[D]. 薛荣坤.福建师范大学 2017
本文编号：3010032
【文章来源】：上海师范大学上海市
【文章页数】：89 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
工作-家庭冲突的均值图（年龄）
研究结果与分析上海师范大学硕士学位论文36突均最大，25-26岁的工作-家庭冲突最小，30-32岁的家庭-工作冲突最小，但均不存在显著性差异。图6工作-家庭冲突的均值图（年龄）图7家庭-工作冲突的均值图（年龄）表43教龄的方差同质性检验Levene统计df1df2显著性WFC.190245.827FWC1.061245.355由表43可知，显著性为0.827和0.355，均大于0.05，说明满足方差齐性，可以做进一步单因素方差分析。表44教龄的单因素方差分析0-1年（1）2-4年（2）5-7年（3）F显著性量表MSDMSDMSDWFC3.222.3653.185.3463.300.310.409.667FWC2.848.4282.650.4422.978.3132.554.089由表44可知，教龄变量的工作-家庭冲突和家庭-工作冲突均不存在显著性差异（P=0.667,0.089＞0.05）。被调查者的各个教龄组间的工作-家庭冲突和家庭-工作冲突均值差异分别见图8和9，5-7年教龄的工作-家庭冲突和家庭-工作冲突均为最大，2-4年教龄的工作-家庭冲突和家庭-工作冲突均为最小，但不存在显著性差异。图8工作-家庭冲突的均值图（教龄）图9家庭-工作冲突的均值图（教龄）
研究结果与分析上海师范大学硕士学位论文36突均最大，25-26岁的工作-家庭冲突最小，30-32岁的家庭-工作冲突最小，但均不存在显著性差异。图6工作-家庭冲突的均值图（年龄）图7家庭-工作冲突的均值图（年龄）表43教龄的方差同质性检验Levene统计df1df2显著性WFC.190245.827FWC1.061245.355由表43可知，显著性为0.827和0.355，均大于0.05，说明满足方差齐性，可以做进一步单因素方差分析。表44教龄的单因素方差分析0-1年（1）2-4年（2）5-7年（3）F显著性量表MSDMSDMSDWFC3.222.3653.185.3463.300.310.409.667FWC2.848.4282.650.4422.978.3132.554.089由表44可知，教龄变量的工作-家庭冲突和家庭-工作冲突均不存在显著性差异（P=0.667,0.089＞0.05）。被调查者的各个教龄组间的工作-家庭冲突和家庭-工作冲突均值差异分别见图8和9，5-7年教龄的工作-家庭冲突和家庭-工作冲突均为最大，2-4年教龄的工作-家庭冲突和家庭-工作冲突均为最小，但不存在显著性差异。图8工作-家庭冲突的均值图（教龄）图9家庭-工作冲突的均值图（教龄）
【参考文献】：
期刊论文
[1]女性班主任的工作-家庭冲突及平衡策略[J]. 张庆,田友谊. 中小学德育. 2019(02)
[2]二孩时代下双元压力对高校女教师工作家庭冲突的影响研究:多重身份的视角[J]. 陈礼花. 教育观察. 2018(07)
[3]青年女性“工作—家庭”冲突的影响因素及其平衡机制研究[J]. 张琪,张琳. 中国青年研究. 2018(04)
[4]四川省藏区警察工作-家庭冲突与工作满意度调查[J]. 汤芙蓉. 中国职业医学. 2018(01)
[5]“全面二孩”政策下女性工作与家庭冲突分析[J]. 王郁芳. 湖湘论坛. 2017(06)
[6]工会在化解高校女性体育教师工作家庭冲突中的作用研究[J]. 孙铭珠. 运动. 2017(19)
[7]安徽省学术型体育硕士研究生就业现状调查与分析[J]. 李柏辰,胡振东. 西昌学院学报(自然科学版). 2016(03)
[8]以职业需求为导向的体育硕士培养模式研究[J]. 李夏元,张学兵,冯晓丽. 体育科技文献通报. 2016(07)
[9]幼儿教师工作家庭冲突与应付方式的关系研究[J]. 陈琼. 池州学院学报. 2016(03)
[10]体育硕士研究生就业问题分析与对策——兼谈成都体育学院就业现状[J]. 周翔. 科技信息. 2013(18)
硕士论文
[1]高校教师工作家庭冲突对工作满意度的影响研究[D]. 汪逸帆.首都经济贸易大学 2018
[2]子女状况、家庭组织支持与职业女性工作—家庭冲突研究[D]. 陈倩.首都经济贸易大学 2018
[3]基于工作域视角的高校教师工作家庭冲突研究[D]. 刘一鸣.内蒙古财经大学 2018
[4]成都体育学院体育教育训练学硕士研究生就业情况及影响因素研究[D]. 李新广.成都体育学院 2018
[5]福建省体育硕士研究生就业问题研究[D]. 浩振亚.集美大学 2018
[6]上海师大学术型体育硕士研究生培养现状与对策研究[D]. 王亚玮.上海师范大学 2018
[7]北京高校体操方向硕士研究生就业情况的研究[D]. 余婧.首都体育学院 2018
[8]D公司员工工作家庭冲突的现状及对策研究[D]. 朱叶.西南科技大学 2017
[9]高科技企业知识女性工作家庭平衡影响因素研究[D]. 乐楠子.华中师范大学 2017
[10]现阶段体育学硕士研究生就业趋势与对策研究[D]. 薛荣坤.福建师范大学 2017
本文编号：3010032
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