大学生思想政治教育因事而化研究
发布时间：2021-03-10 02:58
当前思想政治教育的主要任务是以马克思主义理论和中国化的马克思主义理论为指导,在深入学习习近平总书记治国理政新理念新思想新战略的前提下,为实现“两个百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦培养所需要的人才。当今时代经济社会发展速度飞快,知识和科技的更新换代周期更是越来越短,对人才的需求也越来越高。随着世界形势的的大发展大变革大调整,意识形态领域的斗争变得异常激烈,像是一个没有硝烟的战场。国内外形势的变化发展,要求高校必须加强思想政治教育以应对新形势新挑战,必须提升大学生思想政治教育因事而化的能力,增强大学生思想政治教育的实效性。因事而化是新时期大学生思想政治教育的重要指导原则。因事而化就是要求在思想政治教育实践过程中凭借不同的事情,依据不同的情况,采取不同的方式方法来转化、化育,以达到想要的价值目标。它反映了存在与意识的辩证关系原理、马克思关于人的本质论、人的全面发展论,蕴含着丰富的唯物辩证理论。对这些理论依据的探究,有助于我们更好地理解和把握大学生思想政治教育因事而化,提高大学生思想政治教育实践的自觉性。同时,大学生思想政治教育因事而化又受到诸多因素的影响。本文重点从师生关系、应试习惯...
【文章来源】：中南民族大学湖北省
【文章页数】：42 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
导论
一、研究缘起
二、研究综述
三、研究方法
四、论文构架
第一章 大学生思想政治教育因事而化的内涵、特点、意义
一、大学生思想政治教育因事而化的内涵
（一）因事而化的内涵
（二）大学生思想政治教育因事而化的内涵
（三）因事而化、因时而进、因势而新的内涵辨析
二、大学生思想政治教育因事而化的特点
（一）价值性
（二）实践性
（三）灵活性
三、大学生思想政治教育因事而化的意义
（一）提高思想政治教育自觉性
（二）推动形成思想政治教育合力
（三）提升思想政治教育实效性
第二章 大学生思想政治教育因事而化的理论依据
一、存在与意识唯物辨证关系理论
（一）存在与意识的唯物辩证关系
（二）存在与意识辩证关系与大学生思想政治教育因事而化内在联系
（三）存在与意识辩证关系对大学生思想政治教育因事而化的作用
二、马克思主义关于人的本质理论
（一）人的本质理论
（二）人的本质理论与大学生思想政治教育因事而化的内在联系
（三）人的本质理论对大学生思想政治教育因事而化的作用
三、人的全面发展理论
（一）人的全面发展理论
（二）人的全面发展理论与大学生思想政治教育因事而化的内在联系
（三）人的全面发展理论对大学生思想政治教育因事而化的作用
第三章 大学生思想政治教育因事而化的影响因素
一、师生关系
（一）主客体师生关系的影响
（二）双主体师生关系的影响
（三）主体间师生关系的影响
二、应试习惯
（一）应试习惯会使“事”被“无视”
（二）应试习惯使“化”趋于功利
（三）应试习惯会使因事而化的评价趋向单一
三、教育资源
（一）师资力量的影响
（二）物质条件的影响
（三）经费投入的影响
第四章 大学生思想政治教育因事而化的实现路径
一、提高对大学生思想政治教育因事而化的认识
（一）深入理解“事”和“化”的辩证关系
（二）正确把握“事”的内涵
（三）要重视“化”的方式
二、提升思想政治教育队伍因事而化的能力
（一）优化结构,加强管理
（二）加强培养,提高素养
（三）健全制度,完善保障
三、主动融入思想政治管理服务全过程
（一）坚持社会主义办学方向
（二）牢固树立全程育人理念
（三）灵活掌握教育的方式方法
四、推动大学生思想政治教育因事而化形成合力
（一）倡导全员育人理念
（二）构建合力育人机制
（三）建立交流沟通桥梁
参考文献
致谢
附录：攻读学位期间所发表的论文及研究成果
【参考文献】：
期刊论文
[1]新时代中国特色社会主义的认识论——十九大报告对马克思主义认识论的重大发展[J]. 贾立政. 人民论坛. 2017(S2)
[2]新形势下高校思想政治工作的行动纲领——学习习近平在全国高校思想政治工作会议上的讲话[J]. 吴怀友. 毛泽东研究. 2017(02)
[3]办好中国特色社会主义大学的根本遵循——学习习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话[J]. 倪邦文. 中国青年社会科学. 2017(02)
[4]增强亲和力、针对性,在改进中加强思想政治理论课[J]. 吴潜涛,王维国. 思想理论教育导刊. 2017(02)
[5]在改进中加强,着力提升思想政治理论课的亲和力和针对性[J]. 吴宏亮. 思想理论教育导刊. 2017(02)
[6]贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神需要动真格[J]. 颜吾佴. 思想理论教育导刊. 2017(02)
[7]聚焦立德树人根本任务在改进中加强思想政治理论课[J]. 韩宪洲. 思想理论教育导刊. 2017(02)
[8]遵循教育教学规律 提升高校思想政治理论课的亲和力和针对性[J]. 鄢显俊. 奋斗. 2017(03)
[9]因事而化 把握思想政治工作新规律[J]. 赵旻. 北京教育(德育). 2017(01)
[10]教师是上好思想政治理论课的关键所在[J]. 王炳林. 思想理论教育导刊. 2017(01)
博士论文
[1]现代思想政治教育载体论[D]. 董世军.吉林大学 2008
[2]大学生思想政治教育合力论[D]. 王金利.天津师范大学 2007
硕士论文
[1]大学生思想政治教育合力研究[D]. 王良盛.重庆师范大学 2017
[2]思想政治教育中典型案例的适用性研究[D]. 石巍.首都经济贸易大学 2014
[3]高校辅导员工作视域下的大学生价值观教育研究[D]. 朱嘉熹.东北师范大学 2014
[4]大学生思想政治教育工作队伍的现状及对策研究[D]. 高曼.重庆交通大学 2013
[5]网络舆情对高校大学生价值观的影响及对策研究[D]. 杨雪萍.武汉工程大学 2013
[6]论高校思想政治工作对当代大学生价值观的引导[D]. 赖晓华.福建师范大学 2008
[7]新时期大学生思想政治教育队伍建设研究[D]. 雷随斌.西南大学 2008
本文编号：3073937
【文章来源】：中南民族大学湖北省
【文章页数】：42 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
导论
一、研究缘起
二、研究综述
三、研究方法
四、论文构架
第一章 大学生思想政治教育因事而化的内涵、特点、意义
一、大学生思想政治教育因事而化的内涵
（一）因事而化的内涵
（二）大学生思想政治教育因事而化的内涵
（三）因事而化、因时而进、因势而新的内涵辨析
二、大学生思想政治教育因事而化的特点
（一）价值性
（二）实践性
（三）灵活性
三、大学生思想政治教育因事而化的意义
（一）提高思想政治教育自觉性
（二）推动形成思想政治教育合力
（三）提升思想政治教育实效性
第二章 大学生思想政治教育因事而化的理论依据
一、存在与意识唯物辨证关系理论
（一）存在与意识的唯物辩证关系
（二）存在与意识辩证关系与大学生思想政治教育因事而化内在联系
（三）存在与意识辩证关系对大学生思想政治教育因事而化的作用
二、马克思主义关于人的本质理论
（一）人的本质理论
（二）人的本质理论与大学生思想政治教育因事而化的内在联系
（三）人的本质理论对大学生思想政治教育因事而化的作用
三、人的全面发展理论
（一）人的全面发展理论
（二）人的全面发展理论与大学生思想政治教育因事而化的内在联系
（三）人的全面发展理论对大学生思想政治教育因事而化的作用
第三章 大学生思想政治教育因事而化的影响因素
一、师生关系
（一）主客体师生关系的影响
（二）双主体师生关系的影响
（三）主体间师生关系的影响
二、应试习惯
（一）应试习惯会使“事”被“无视”
（二）应试习惯使“化”趋于功利
（三）应试习惯会使因事而化的评价趋向单一
三、教育资源
（一）师资力量的影响
（二）物质条件的影响
（三）经费投入的影响
第四章 大学生思想政治教育因事而化的实现路径
一、提高对大学生思想政治教育因事而化的认识
（一）深入理解“事”和“化”的辩证关系
（二）正确把握“事”的内涵
（三）要重视“化”的方式
二、提升思想政治教育队伍因事而化的能力
（一）优化结构,加强管理
（二）加强培养,提高素养
（三）健全制度,完善保障
三、主动融入思想政治管理服务全过程
（一）坚持社会主义办学方向
（二）牢固树立全程育人理念
（三）灵活掌握教育的方式方法
四、推动大学生思想政治教育因事而化形成合力
（一）倡导全员育人理念
（二）构建合力育人机制
（三）建立交流沟通桥梁
参考文献
致谢
附录：攻读学位期间所发表的论文及研究成果
【参考文献】：
期刊论文
[1]新时代中国特色社会主义的认识论——十九大报告对马克思主义认识论的重大发展[J]. 贾立政. 人民论坛. 2017(S2)
[2]新形势下高校思想政治工作的行动纲领——学习习近平在全国高校思想政治工作会议上的讲话[J]. 吴怀友. 毛泽东研究. 2017(02)
[3]办好中国特色社会主义大学的根本遵循——学习习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话[J]. 倪邦文. 中国青年社会科学. 2017(02)
[4]增强亲和力、针对性,在改进中加强思想政治理论课[J]. 吴潜涛,王维国. 思想理论教育导刊. 2017(02)
[5]在改进中加强,着力提升思想政治理论课的亲和力和针对性[J]. 吴宏亮. 思想理论教育导刊. 2017(02)
[6]贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神需要动真格[J]. 颜吾佴. 思想理论教育导刊. 2017(02)
[7]聚焦立德树人根本任务在改进中加强思想政治理论课[J]. 韩宪洲. 思想理论教育导刊. 2017(02)
[8]遵循教育教学规律 提升高校思想政治理论课的亲和力和针对性[J]. 鄢显俊. 奋斗. 2017(03)
[9]因事而化 把握思想政治工作新规律[J]. 赵旻. 北京教育(德育). 2017(01)
[10]教师是上好思想政治理论课的关键所在[J]. 王炳林. 思想理论教育导刊. 2017(01)
博士论文
[1]现代思想政治教育载体论[D]. 董世军.吉林大学 2008
[2]大学生思想政治教育合力论[D]. 王金利.天津师范大学 2007
硕士论文
[1]大学生思想政治教育合力研究[D]. 王良盛.重庆师范大学 2017
[2]思想政治教育中典型案例的适用性研究[D]. 石巍.首都经济贸易大学 2014
[3]高校辅导员工作视域下的大学生价值观教育研究[D]. 朱嘉熹.东北师范大学 2014
[4]大学生思想政治教育工作队伍的现状及对策研究[D]. 高曼.重庆交通大学 2013
[5]网络舆情对高校大学生价值观的影响及对策研究[D]. 杨雪萍.武汉工程大学 2013
[6]论高校思想政治工作对当代大学生价值观的引导[D]. 赖晓华.福建师范大学 2008
[7]新时期大学生思想政治教育队伍建设研究[D]. 雷随斌.西南大学 2008
本文编号：3073937
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