高校学位评定委员会的权力错位及其立法归位

发布时间：2021-08-18 05:08

　　在学位立法尚不健全的前提下,高校学位评定委员会对学术问题施以实质审查的实践做法,源于政策工具的职责拓展,亦为不少高校的学位管理细则所强化。但这种制度设计不符合有限立法规则的体系解释和学位授予活动的客观规律,折射出行政权力对学术权力的僭越以及学术治理的科层化趋向。学位授予的核心在于学术自治,学位评定委员会内嵌于三级学位管理体制之中,应然职责在于行政批准而非学术判断。从权力配置的功能适当性考虑,其应承担学位授予质量的程序把关权,并因应职权需要完善机构名称、组织结构、运行制度和决策机制等,体现"学术与行政相对分离"的逻辑。 

【文章来源】：高等教育研究. 2020,41(11)北大核心CSSCI

【文章页数】：8 页

【文章目录】：
一、问题的提出
二、学位评定委员会实质审查权力的形成缘由
    1．有限立法下学位政策的扩张解释
    2．高校学位授予“校内法”的确认
    3．学位授予审查权运行的自我膨胀
三、学位评定委员会实质审查权力的现实检讨
    1．难以契合间接管理的法定职责
    2．难以适应学位授予的客观需要
    3．难以保障学术治理的自主空间
四、学位评定委员会权力行使的本质特征
    1．内嵌于三级学位管理体制之中
    2．奉行学术与行政相对分离原则
    3．服务于学位质量的程序性保障
五、学位评定委员会权力归位的立法尝试
    1．优化机构名称设定和权力配置的对应性
    2．明确程序把关权在学校和院系间的分配
    3．健全集体决策的组织、讨论与表决程序
    4．将同行评审机制引入学术争议决策过程
六、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]修改《学位条例》应当处理好的八对关系[J]. 靳澜涛.  学位与研究生教育. 2020(07)
[2]论《学位条例》修订中的关键问题[J]. 湛中乐,李烁.  中国高教研究. 2020(06)
[3]我国学位授权审核法治化的困境与出路[J]. 靳澜涛.  研究生教育研究. 2020(03)
[4]我国教育行政争议及其解决的回顾与前瞻——以“推动教育法治进程十大行政争议案件”为例[J]. 湛中乐,靳澜涛.  华东师范大学学报(教育科学版). 2020(02)
[5]论法治视野下学位评定委员会职责的变革——兼论《学位条例》的修改[J]. 王春业.  东方法学. 2019(06)
[6]国家学位制度的现实考察与立法完善[J]. 靳澜涛.  重庆高教研究. 2020(02)
[7]高等学校学术委员会与学位评定委员会的法律关系[J]. 徐靖.  高等教育研究. 2019(02)
[8]国家权力配置的功能适当原则——以德国法为中心[J]. 张翔.  比较法研究. 2018(03)
[9]中国大学学术民主制度的胜任力反思与制度重构[J]. 刘小芳,李汝璇,冯惠敏.  复旦教育论坛. 2016(01)
[10]研究生学位授予中学位申请人的救济机制研究——以对学位论文的学术评价为中心[J]. 吴国喆.  教育研究. 2014(03)



本文编号：3349255