新时代大学生对高校思想政治理论课教学认同度研究
发布时间：2021-10-10 18:05
高校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务,是巩固马克思主义在高校意识形态领域指导地位、坚持社会主义办学方向的重要阵地,是全面贯彻落实新时代教育方针、落实立德树人根本任务的主干渠道和核心课程。新时代大学生是奋进的一代、朝气蓬勃的一代、代表着先进力量的一代。大学生对高校思想政治理论课教学认同度直接关系到马克思主义理论教育教学的效果;直接关系到高校立德树人根本任务的落实。当前大学生对高校思想政治理论课教学基本上持认同态度,且认同度普遍较高,但仍有少部分学生对课程教学的有关方面认同度偏低。因此,通过调查问卷了解新时代大学生对高校思想政治理论课教学的认同度,总结出认同中存在的问题和原因,进而提出针对性的对策,对于提升大学生的综合素质、提高课程教学效果具有重要的意义。全文主要分为四个部分:第一部分绪论,主要介绍本文的研究背景与意义、国内外研究现状、研究思路和方法、研究重难点及创新之处。第二部分主要介绍了相关概念和理论基础,在此基础上提出新时代大学生对高校思想政治理论课教学认同的主要内容。第三部分通过问卷调查的方法获取新时代大学生对高校思想政治理论课教学认同度的整体数据资料...
【文章来源】：西安理工大学陕西省
【文章页数】：67 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
新时代大学生对高校思想政治理论课教学内容的认同度Figure3-3:contemporarycollegestudents'recognitiondegreeofideologicalandpoliticaltheorycourse
图 3-4：新时代大学生对高校思想政治理论课教学评价方式的认同度igure 3-4: the degree of contemporary college students' identification with the evaluation methoideological and political theory courses in colleges and universities图 3-4 显示：在“高校思想政治理论课教学评价方式能够全面合理的评价学生”这一看法上 16.2%的学生认同度非常高，49.7%的学生认同度高，表明有 6认为自身的学习状况与当前的课程教学评价匹配度较高。同时也说明有 34.1%观点表示不确定或认同度不高；在“高校思想政治理论课教学评价方式能够全价教师的教学效果”这一看法上 15.6%的学生认同度非常高，48.1%的学生认明有 63.7%的学生认为在当前的课程评价中教师的教学效果得到的合理的考核明有 36.3%的学生对此观点表示不确定或认同度不高；在“高校思想政治理论方式做到了理论评价与实践评价相结合”这一看法上 17.3%的学生认同度非常学生认同度高，表明有 65.8%的学生认为课程评价不仅要做到理论评价也要价，两者要紧密的结合。同时也说明有 34.2%的学生对此观点表示不确定或认
图 3-5：新时代大学生对高校思想政治理论课教学环境的认同度igure 3-5: contemporary college students' identification with the ideological and political educaenvironment in colleges and universities图 3-5 显示：在“高校思想政治理论课教学的整体环境比较优化”这一看法上 1认同度非常高，47.6%的学生认同度高，表明有 66.4%的学生比较满意高校思的整体环境。同时也说明有 33.6%的学生对此观点表示不确定或认同度不高；在重视思想政治理论课教学的环境与氛围建设”这一看法上 18.2%的学生认同度.3%的学生认同度高，表明有 67.5%的学生认可高校对教育教学环境的重视。有 32.5%的学生对此观点表示不确定或认同度不高；在“家长比较重视高校思课的价值与教学环境的建设”这一看法上 16.4%的学生认同度非常高，47.9%度高，表示有 64.3%的学生认为家长对于思政课的价值与教学环境比较重视。有 35.7%的学生对此观点表示不确定或认同度不高；在“社会比较重视高校思课的价值与教学环境的建设”这一看法上 18.2%的学生认同度非常高，50.6%度高，表明有 68.8%的学生认为社会范围内比较重视思政课的价值与教学。同 31.2%的学生对此观点表示不确定或认同度不高。综上所述，大部分学生对高
【参考文献】：
期刊论文
[1]大学生高校思想政治理论课认同涵义、内容和重要意义探究[J]. 庄倩琳. 法制与社会. 2018(29)
[2]扬州大学农学专业课程教学内容标准制定研究[J]. 陆大雷. 课程教育研究. 2016(27)
[3]试论高校思想政治教育环境的优化[J]. 范毅夫,董国松. 学校党建与思想教育. 2016(10)
[4]论高校思想政治理论课的理论性与实践性[J]. 曹洪军. 思想理论教育. 2016(05)
[5]高校思想政治理论课教学环境优化论析[J]. 刘薇,边和平. 学校党建与思想教育. 2016(02)
[6]高校思想政治理论课教学的问题意识与专题化教学[J]. 章小朝. 思想理论教育导刊. 2015(10)
[7]义务教育英语课程心智发展目标的内涵分析思路[J]. 张荣干. 英语教师. 2015(05)
[8]思想政治教育“认同”概念的理论探讨[J]. 奚彦辉,李庆华. 学术论坛. 2015(04)
[9]坚持发展性评价方向 推进教师考核评价改革[J]. 焦师文. 中国高等教育. 2014(10)
[10]全球化时代的国家认同:危机与重构[J]. 王卓君,何华玲. 中国社会科学. 2013(09)
本文编号：3428884
【文章来源】：西安理工大学陕西省
【文章页数】：67 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
新时代大学生对高校思想政治理论课教学内容的认同度Figure3-3:contemporarycollegestudents'recognitiondegreeofideologicalandpoliticaltheorycourse
图 3-4：新时代大学生对高校思想政治理论课教学评价方式的认同度igure 3-4: the degree of contemporary college students' identification with the evaluation methoideological and political theory courses in colleges and universities图 3-4 显示：在“高校思想政治理论课教学评价方式能够全面合理的评价学生”这一看法上 16.2%的学生认同度非常高，49.7%的学生认同度高，表明有 6认为自身的学习状况与当前的课程教学评价匹配度较高。同时也说明有 34.1%观点表示不确定或认同度不高；在“高校思想政治理论课教学评价方式能够全价教师的教学效果”这一看法上 15.6%的学生认同度非常高，48.1%的学生认明有 63.7%的学生认为在当前的课程评价中教师的教学效果得到的合理的考核明有 36.3%的学生对此观点表示不确定或认同度不高；在“高校思想政治理论方式做到了理论评价与实践评价相结合”这一看法上 17.3%的学生认同度非常学生认同度高，表明有 65.8%的学生认为课程评价不仅要做到理论评价也要价，两者要紧密的结合。同时也说明有 34.2%的学生对此观点表示不确定或认
图 3-5：新时代大学生对高校思想政治理论课教学环境的认同度igure 3-5: contemporary college students' identification with the ideological and political educaenvironment in colleges and universities图 3-5 显示：在“高校思想政治理论课教学的整体环境比较优化”这一看法上 1认同度非常高，47.6%的学生认同度高，表明有 66.4%的学生比较满意高校思的整体环境。同时也说明有 33.6%的学生对此观点表示不确定或认同度不高；在重视思想政治理论课教学的环境与氛围建设”这一看法上 18.2%的学生认同度.3%的学生认同度高，表明有 67.5%的学生认可高校对教育教学环境的重视。有 32.5%的学生对此观点表示不确定或认同度不高；在“家长比较重视高校思课的价值与教学环境的建设”这一看法上 16.4%的学生认同度非常高，47.9%度高，表示有 64.3%的学生认为家长对于思政课的价值与教学环境比较重视。有 35.7%的学生对此观点表示不确定或认同度不高；在“社会比较重视高校思课的价值与教学环境的建设”这一看法上 18.2%的学生认同度非常高，50.6%度高，表明有 68.8%的学生认为社会范围内比较重视思政课的价值与教学。同 31.2%的学生对此观点表示不确定或认同度不高。综上所述，大部分学生对高
【参考文献】：
期刊论文
[1]大学生高校思想政治理论课认同涵义、内容和重要意义探究[J]. 庄倩琳. 法制与社会. 2018(29)
[2]扬州大学农学专业课程教学内容标准制定研究[J]. 陆大雷. 课程教育研究. 2016(27)
[3]试论高校思想政治教育环境的优化[J]. 范毅夫,董国松. 学校党建与思想教育. 2016(10)
[4]论高校思想政治理论课的理论性与实践性[J]. 曹洪军. 思想理论教育. 2016(05)
[5]高校思想政治理论课教学环境优化论析[J]. 刘薇,边和平. 学校党建与思想教育. 2016(02)
[6]高校思想政治理论课教学的问题意识与专题化教学[J]. 章小朝. 思想理论教育导刊. 2015(10)
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[8]思想政治教育“认同”概念的理论探讨[J]. 奚彦辉,李庆华. 学术论坛. 2015(04)
[9]坚持发展性评价方向 推进教师考核评价改革[J]. 焦师文. 中国高等教育. 2014(10)
[10]全球化时代的国家认同:危机与重构[J]. 王卓君,何华玲. 中国社会科学. 2013(09)
本文编号：3428884
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