我国高校民族团结教育研究的追踪与述评——基于权威期刊文献的科学计量与可视化分析

发布时间：2021-10-10 20:25

　　学术界在高校民族团结教育领域已有大量研究成果问世,为新时代深化民族团结进步教育做出积极贡献。科学开展文献综述为研究工作得以良性有序运转提供内生动力。采用文献计量学与文本挖掘可视化的研究方法,对CNKI中权威期刊发表的436篇有关文献的发文趋势、刊文期刊、发文机构、高产作者、高被引文献等进行计量追踪,对关键词的共现聚类图、突现图和时区图进行可视化分析,发现核心关键词的多项特征,厘清此领域研究的五维度和五阶段。以此实证结论作为支撑依据,从体系构建、载体搭建和理路阐释三方面述评研究热点,进一步提出对现存问题的"破"和对趋势预判的"立",力求系统综述我国高校民族团结教育的研究进展。 

【文章来源】：西南民族大学学报(人文社会科学版). 2020,41(12)北大核心CSSCI

【文章页数】：6 页

【部分图文】：

我国高校民族团结教育研究的关键词共现聚类图

在绘制关键词突发性共现图谱时将参数γ设为0.5，可得到21个突发强度最大的关键词。如图3所示，“民族”“权利主体”“爱国主义教育”“爱国主义”是研究时间跨度逾10年的关键词。而“民族教育”“民族团结教育”“社会主义核心价值观”“立德树人”“中华民族”是近5年热度最高的新关键词。其中，围绕“民族教育”“立德树人”“中华民族”的研究一直持续至今。而“民族团结教育”“教育”“民族”“权利主体”是突发性最强的4个关键词。对比图2和3后发现，关键词“民族团结教育”既具高频次共现性又有高突发性，足以说明以“民族团结教育”为主体的研究已成为学术焦点。但其出现的时间跨度仅有两年。这所释放的信号值得引起学界关注，需要学者持续深入探究。对关键词出现的时间进一步分析，可以较为直观地归纳出高校民族团结教育研究的演进过程。借助软件绘制关键词时区视图(图4)，横轴为时间，纵轴代表关键词共现情况及其相互之间的连带关系。图中可以清晰显示各关键词时区方位及整体演进趋势与传承关系。

对关键词出现的时间进一步分析，可以较为直观地归纳出高校民族团结教育研究的演进过程。借助软件绘制关键词时区视图(图4)，横轴为时间，纵轴代表关键词共现情况及其相互之间的连带关系。图中可以清晰显示各关键词时区方位及整体演进趋势与传承关系。结合图4走势并综合分析以上结论，可将高校民族团结教育的研究大体划分为五个阶段，如表3所示。随着时间演进，共现关键词不仅数量越来越多，而且内容体系逐渐丰富。关联分析图1与表3可知，近8年(2012-2019)与开始前20年(1992-2011)的研究情况相差悬殊。前者发文数是后者的2.43倍，共现关键词数量为其1.89倍。学界紧紧围绕“中华民族共同体意识”“立德树人”“五个认同”等党和国家民族教育理论政策集中发力。由此可见，党的十八大以来，高校民族团结教育研究步入快车道，学者们研究热情空前高涨，研究成果颇丰。

【参考文献】：
期刊论文
[1]深化民族团结进步教育的“共情”视角[J]. 严庆,梅丽,李志刚.  民族教育研究. 2020(01)
[2]民族团结进步教育的实践轨迹与深化逻辑——兼论新时代民族团结进步教育的基本路向[J]. 青觉.  民族教育研究. 2019(05)
[3]改革开放以来我国民族预科教育政策的发展历程、演进逻辑与未来走向[J]. 戴妍.  民族教育研究. 2019(05)
[4]民族团结进步教育研究的理论图景与反思——改革开放以来民族团结进步教育研究文献述评[J]. 徐欣顺.  民族教育研究. 2019(05)
[5]中华民族共同体意识的教育路径[J]. 李静,侯小富.  中国民族教育. 2019(10)
[6]民族地区高校推进铸牢大学生中华民族共同体意识教育探析[J]. 包银山,王奇昌.  民族教育研究. 2019(04)
[7]新中国成立70年少数民族教育发展的回顾、反思与展望——万明钢教授专访[J]. 万明钢,海路.  民族教育研究. 2019(04)
[8]新时代培育少数民族大学生中华民族共同体意识的思考[J]. 顾超,王学俭.  湖北社会科学. 2019(07)
[9]民族团结教育的政治性考量和文化性对策[J]. 徐莲.  贵州民族研究. 2018(07)
[10]民族团结教育“讲好中国故事”策略运用研究[J]. 何成宁.  黑龙江民族丛刊. 2018(02)



本文编号：3429098