思想政治教育视域下大学生自杀危险性评估与干预模式研究
发布时间：2021-10-19 09:22
自杀是人类非正常死亡的重要原因,所带来的严重后果早已引起全世界的共同关注。作为中国特色社会主义事业建设者和接班人,大学生过早的自我结束生命,不仅会对其家庭带来沉重打击,给周围同学带来心理创伤,而且会影响学校和社会的稳定发展,给国家和社会造成损失。国务院、教育部等部门相继出台文件,明确提出在高校要坚持以马克思主义为指导,培育和践行社会主义核心价值观,强化思想政治工作的理论教育和价值引领作用,加强人文关怀和心理疏导,培养理性平和的健康心态,使大学生德才兼备、全面成才。因此,如何科学准确地筛选出大学生自杀高危人群,开展及时有效干预,降低大学生自杀发生率,促进大学生全面健康发展,是高校急需解决的重大课题。但自杀并非简单现象,存在复杂的内在机制,是生理、心理、社会、价值观等诸多因素共同作用的结果。研究者从不同角度对自杀现象进行了探讨,取得丰硕成果,但仍然存在较多问题,首先缺乏本土化大学生自杀危险评估工具,难以准确筛选出有自杀风险的大学生,在一定程度上限制了自杀预防干预工作的开展;其次,自杀研究领域集中在精神病学、社会学和心理学领域,但对思想政治教育与大学生自杀关系的研究工作十分匮乏,尤其是实证性...
【文章来源】：郑州大学河南省 211工程院校
【文章页数】：188 页
【学位级别】：博士
【部分图文】：
因素萃取陡阶碎石图
58图 1-4 大学生自杀高危人群评估问卷结构模型图信度和效度分析） 问卷信度分析本研究考察问卷的内部一致性信度和分半信度，将其作为信度检验的指标统计结果标明，大学生自杀危险性评估问卷整体内部一致性信度а的值为8，分半信度为 0.924。绝望维度的а值为 0.971，分半信度为 0.934。心理度的а值为 0.961，分半信度为 0.936。神经质维度的а值为 0.897，分半为 0.868。自我攻击维度的а值为 0.931，分半信度为 0.910。行为冲动维а值为 0.892，分半信度为 0.869。自杀倾向维度的а值为 0.899，分半信 0.916。问卷各个维度、总问卷的内部一致性信度、分半信度均在 0.8 以上，
注：1 干预前，2 干预中，3 干预后；a 生命价值观组，b 生命价值观+社会支持组，c 社会支持组，d 无干预组；*表 p<0.05，**表 P<0.01，***表 p<0.001。下同。图4-1 不同组别生活态度得分交互作用图2 干预前后四组大学生生活目标得分比较四组大学生干预前的生活目标无显著差异，且球形检验结果不显著，因此采用重复测量的方差分析对四组大学生在生活目标上的得分进行比较，结果表明（表 4-8），生活目标与干预分组的交互作用显著，因此需要对生活目标的单纯主效应进行分析，结果表明（表 4-9），生命价值观+社会支持组大学生生活目标得分在不同干预时间点存在显著差异，进一步比较结果显示，该组大学生干预后的生活目标得分显著高于干预前、干预中的生活目标得分，但干预前和干预中的生活目标得分差异不显著。四组大学生不同时间点生活目标得分变化趋势见图4-2。
【参考文献】：
期刊论文
[1]大学新生宿舍人际关系团体辅导效果分析[J]. 张黎,李亮,袁小钧,王梦静,孙鹏. 中国学校卫生. 2018(07)
[2]大学生学习倦怠对生活满意度的影响——领悟社会支持与心理资本的中介作用[J]. 王建坤,陈剑,郝秀娟,张平. 中国心理卫生杂志. 2018(06)
[3]大学生的冲动性特质与自杀意念的关系:一个有调节的中介模型[J]. 林琳,王晨旭,莫娟婵,杨洋,李慧生,贾绪计,白学军. 心理发展与教育. 2018(03)
[4]大学生生命意义感在负性生活事件与自杀风险间的调节与中介作用[J]. 肖蓉,赖巧珍,赵久波. 中华行为医学与脑科学杂志. 2018 (03)
[5]大学生心理健康发展与领悟社会支持的关系[J]. 张敏婷,赵久波,张小远,赵静波,杨雪岭,陈洁. 中国学校卫生. 2018(02)
[6]大学生自我效能感、社会支持与抑郁的关系研究[J]. 程月影,陈力,彭涛,杨艳杰. 哈尔滨医科大学学报. 2017(06)
[7]叙事取向团体心理辅导对大学生人际交往困扰的干预效果[J]. 王欣,李焰. 中国学校卫生. 2017(11)
[8]团体辅导干预大学生解释风格的效果[J]. 宋志英. 中国学校卫生. 2017(09)
[9]在校大学生自杀倾向发生情况及影响因素分析[J]. 王香梅,赛宁宁,贺寨平. 中国公共卫生. 2017(09)
[10]大学生感觉寻求领悟社会支持与手机成瘾的关系[J]. 赵建芳,张守臣,杜雨来,姜永志,刘勇. 中国学校卫生. 2017(06)
博士论文
[1]大学生自杀行为影响因素及其交互网络模型研究[D]. 唐芳.山东大学 2015
硕士论文
[1]大学生生命价值观与自杀意念的关系[D]. 罗金玲.华东师范大学 2015
本文编号：3444597
【文章来源】：郑州大学河南省 211工程院校
【文章页数】：188 页
【学位级别】：博士
【部分图文】：
因素萃取陡阶碎石图
58图 1-4 大学生自杀高危人群评估问卷结构模型图信度和效度分析） 问卷信度分析本研究考察问卷的内部一致性信度和分半信度，将其作为信度检验的指标统计结果标明，大学生自杀危险性评估问卷整体内部一致性信度а的值为8，分半信度为 0.924。绝望维度的а值为 0.971，分半信度为 0.934。心理度的а值为 0.961，分半信度为 0.936。神经质维度的а值为 0.897，分半为 0.868。自我攻击维度的а值为 0.931，分半信度为 0.910。行为冲动维а值为 0.892，分半信度为 0.869。自杀倾向维度的а值为 0.899，分半信 0.916。问卷各个维度、总问卷的内部一致性信度、分半信度均在 0.8 以上，
注：1 干预前，2 干预中，3 干预后；a 生命价值观组，b 生命价值观+社会支持组，c 社会支持组，d 无干预组；*表 p<0.05，**表 P<0.01，***表 p<0.001。下同。图4-1 不同组别生活态度得分交互作用图2 干预前后四组大学生生活目标得分比较四组大学生干预前的生活目标无显著差异，且球形检验结果不显著，因此采用重复测量的方差分析对四组大学生在生活目标上的得分进行比较，结果表明（表 4-8），生活目标与干预分组的交互作用显著，因此需要对生活目标的单纯主效应进行分析，结果表明（表 4-9），生命价值观+社会支持组大学生生活目标得分在不同干预时间点存在显著差异，进一步比较结果显示，该组大学生干预后的生活目标得分显著高于干预前、干预中的生活目标得分，但干预前和干预中的生活目标得分差异不显著。四组大学生不同时间点生活目标得分变化趋势见图4-2。
【参考文献】：
期刊论文
[1]大学新生宿舍人际关系团体辅导效果分析[J]. 张黎,李亮,袁小钧,王梦静,孙鹏. 中国学校卫生. 2018(07)
[2]大学生学习倦怠对生活满意度的影响——领悟社会支持与心理资本的中介作用[J]. 王建坤,陈剑,郝秀娟,张平. 中国心理卫生杂志. 2018(06)
[3]大学生的冲动性特质与自杀意念的关系:一个有调节的中介模型[J]. 林琳,王晨旭,莫娟婵,杨洋,李慧生,贾绪计,白学军. 心理发展与教育. 2018(03)
[4]大学生生命意义感在负性生活事件与自杀风险间的调节与中介作用[J]. 肖蓉,赖巧珍,赵久波. 中华行为医学与脑科学杂志. 2018 (03)
[5]大学生心理健康发展与领悟社会支持的关系[J]. 张敏婷,赵久波,张小远,赵静波,杨雪岭,陈洁. 中国学校卫生. 2018(02)
[6]大学生自我效能感、社会支持与抑郁的关系研究[J]. 程月影,陈力,彭涛,杨艳杰. 哈尔滨医科大学学报. 2017(06)
[7]叙事取向团体心理辅导对大学生人际交往困扰的干预效果[J]. 王欣,李焰. 中国学校卫生. 2017(11)
[8]团体辅导干预大学生解释风格的效果[J]. 宋志英. 中国学校卫生. 2017(09)
[9]在校大学生自杀倾向发生情况及影响因素分析[J]. 王香梅,赛宁宁,贺寨平. 中国公共卫生. 2017(09)
[10]大学生感觉寻求领悟社会支持与手机成瘾的关系[J]. 赵建芳,张守臣,杜雨来,姜永志,刘勇. 中国学校卫生. 2017(06)
博士论文
[1]大学生自杀行为影响因素及其交互网络模型研究[D]. 唐芳.山东大学 2015
硕士论文
[1]大学生生命价值观与自杀意念的关系[D]. 罗金玲.华东师范大学 2015
本文编号：3444597
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/gaodengjiaoyulunwen/3444597.html
