地方普通高校学生创造性思维的年级变化模式

发布时间：2021-10-21 13:39

　　文章以用途任务为工具,采用横断设计和纵向设计相结合的方式揭示了地方普通高校学生创造性思维的年级变化模式。结果发现,年级对创造性思维总分和各维度得分均存在显著且重要的预测作用,专业类型也具有小部分预测作用,但性别和是否为独生子女无预测作用;随年级升高创造力发展存在文理差异。结果提示:地方普通高校学生的创造性随年级升高而呈现非线性下降的总体趋势。为此,讨论了提升大学生创造力的教育建议。 

【文章来源】：黑龙江高教研究. 2020,(12)北大核心

【文章页数】：8 页

【部分图文】：

不同年级大学生的用途任务得分发展趋势图

不同年级用途任务各维度前后测比较结果图示

不同专业大学生创造性总分及维度分的折线图

【参考文献】：
期刊论文
[1]创新型人才培养模式下大学生创造性思维能力培养研究——以地理科学导论课为例[J]. 曹先东,刘炜.  遵义师范学院学报. 2019(01)
[2]高校教学方法改革“落实难”的利益因素剖析[J]. 蔡忠兵,葛新斌.  黑龙江高教研究. 2018(06)
[3]我国大学生的能力水平与高等教育增值——基于“2016全国本科生能力测评”的分析[J]. 沈红,张青根.  高等教育研究. 2017(11)
[4]高校教育模式对创造力的影响——以苏州大学和西交利物浦大学为例[J]. 耿婕.  课程教育研究. 2017(24)
[5]大学生个体情绪稳定性与创造性思维的关系[J]. 董悦,李伟强,郭杨,詹文琦,袁博.  中国健康心理学杂志. 2017(01)
[6]基于创新型人才培养的省属高校通识课程建设[J]. 林令霞.  现代教育管理. 2016(10)
[7]工科院校大学生创造性思维发展研究——基于对J工科大学的调查分析[J]. 李庆丰,胡万山.  复旦教育论坛. 2016(03)
[8]基于大学生创造力培养的高校教育模式的构建[J]. 郑雨欣.  中国成人教育. 2015(02)
[9]大学生信息素养与创造性问题提出能力的关系——批判性思维倾向的调节效应[J]. 刘春晖.  北京师范大学学报(社会科学版). 2015(01)
[10]大学生创造力的影响因素及培养途径分析[J]. 周新虎,刚志荣.  江苏高教. 2014(05)



本文编号：3449091