应用“虚拟病人”培养本科生以人为中心临床思维能力效果评价研究

发布时间：2021-10-22 06:42

　　目的:评价应用虚拟病人培养医学本科生以人为中心临床思维能力的效果,为进一步以结果为导向优化本科生《全科医学概论》课程教学模式,提高院校全科医学教育质量提供参考依据。方法:选择中国医科大学307名102期临床医学专业五年制本科生为研究对象。本研究首先采用文献研究法系统了解国内外本科生《全科医学概论》课程教学模式以及我国新时期对院校全科医学教育的要求,并分析我校本科生《全科医学概论》课程现行教学模式应用现状。其次,借鉴以结果为导向教育理论提出进一步优化现行教学模式的建议。接下来,依托武汉泰乐奇信息科技有限公司“治趣在线虚拟诊疗教育”平台,构建了适合于在校本科生应用的全科医学虚拟病人。进而,采用整群对照研究,应用本研究建立的全科医学虚拟病人对中国医科大学307名102期临床医学专业五年制本科生进行以人为中心临床思维与医患沟通能力的一体化训练,并应用莱斯特评估量表评价教学效果。最后,采用问卷法调查医学本科生对应用虚拟病人教学手段训练临床思维的看法和建议。结果:1、应用莱斯特评估量表评估结果显示:通过虚拟病人训练,研究组期末平均成绩和临床思维能力评分均优于对照组,其差异具有统计学意义（p<... 

【文章来源】：中国医科大学辽宁省

【文章页数】：39 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

研究组期末成绩排名与LAP量表评分关系趋势图

相关分析结果表明,LAP评价量表成绩与期末成绩呈正相关性,相关系数0.269,也说明全科医学临床思维能力越强,期末成绩越好。同时,将期末考试成绩排名和LAP量表评分排名进行统计分析,见图2。3.3.3 所有医学生临床思维能力水平与期末考试成绩相关性分析

相关分析结果表明,LAP量表评分与医学生期末考试成绩呈正相关性,相关系数0.000,P<0.05,具有统计学意义。说明全科医学临床思维能力越强,期末成绩越好。同时,将成绩排名和LAP量表评分排名进行统计分析,见图3。3.4 研究组和对照组医学生期末考试成绩分析

【参考文献】：
期刊论文
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硕士论文
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本文编号：3450577