基于三螺旋理论的江西高校创业教育研究

发布时间：2021-10-22 09:57

　　创新驱动发展战略是新时代我国转变经济发展方式和调整经济结构的重要战略。创新创业型人才是实施创新驱动发展战略的关键力量,而创业教育是培养创新创业人才的重要手段。发达国家实施多年的创业教育培养出的创新创业人才为发达国家经济发展提供了不竭动力。我国高校创业教育起步较晚,基础薄弱,在十几年的发展过程中取得了一定的理论和实践成绩。但是,创业教育指导下的大学生创业率仍不足发达国家的五分之一,创业教育存在无法与现实创业情况紧密连接,应用性不强的现象。高校创业教育实施多年,为何只停留在学校内?现行创业教育的薄弱环节究竟出现在哪里?高校创业教育最普遍的问题是什么?解决这些问题是完善高校创业教育的关键。因此,本文运用了文献研究法、问卷调查法、访谈法和对三螺旋理论和江西高校创业教育进行研究。本文首先运用文献研究法,分析了三螺旋理论在国外创业型大学和区域经济发展中的成果及研究经验,提出将三螺旋理论应用于高校创业教育研究的合理性和应用要求。然后,运用问卷调查法和访谈法,对江西省九所高校进行实地调查,以江西省高校创业教育现状和存在的主要问题。随后,理论联系实际,运用三螺旋理论对江西省创业教育进行应然实然分析,指出... 

【文章来源】：江西财经大学江西省

【文章页数】：63 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

三螺旋示意图

培养教育对象创新能力的要求。大学、产业、政府在合作的相互关环境，让创新过程更好的进行，属是为了促进大学生进行创新创业这究的三大主体高校、政府和产业届育研究的对象高校，是对创业教育这创业教育研究主体扩大，促进创业的。创业教育的倍增效应中，政府、高校和企业界除了完成当政府和企业界同高校以三螺旋模助高校进行创业教育，而是某些程育。这个过程可以利用物理学“场”的畴内。

叉混合组织来提供会有更好的效果三个主体政府-高校-企业界相比之前需要更加开放的环境来提供所需要织指挥层级，降低整个组织的指挥组织是创业教育摆脱陈旧模式，得到国创业教育的应用要求三螺旋中应发挥积极协调作放任主义的国家，存在政府、产业、的模式，这种模式被埃茨科威兹称，大学的主要任务是人才培养和科学从大学中寻找有用的知识，并不过多谓“市场失灵”的情况下，人们才会希买产品的有限作用。

【参考文献】：
期刊论文
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[3]供给侧结构性改革与创业教育[J]. 倪松涛.  江南大学学报(人文社会科学版). 2016(06)
[4]多元理论视角下高校创业教育的发展策略研究[J]. 黄兆信,罗志敏.  教育研究. 2016(11)
[5]课程制度视角下的我国现代大学制度建设[J]. 朱晓刚.  高校教育管理. 2016(06)
[6]三螺旋理论下的高校创业教育协同创新模型研究[J]. 顾亚莉.  黑龙江畜牧兽医. 2016(19)
[7]困境与路径:众创空间视角下的高校创业教育供给侧改革[J]. 李解语,赵庆.  青少年研究与实践. 2016(04)
[8]供给侧改革背景下高校创新创业教育研究[J]. 李元浩.  科技创新与生产力. 2016(10)
[9]基于三螺旋的研究型大学创新创业教育模式探索与实践[J]. 余潇潇,刘源浩.  清华大学教育研究. 2016(05)
[10]基于校企合作的创新创业教育供给侧改革[J]. 张莉.  读与写(教育教学刊). 2016(08)

博士论文
[1]研究型大学创新创业教育体系研究[D]. 童晓玲.武汉理工大学 2012



本文编号：3450867