新媒体环境下高校辅导员信息素养问题研究
发布时间：2021-10-28 07:27
随着信息技术的飞速发展,新媒体时代悄然而至,信息爆炸成为新媒体时代最突出的特点。在我国高校中,网络新媒体的运用广泛而频繁,这对高校教师提出了严格的要求和挑战。作为具有教师和管理干部双重身份的高校辅导员,良好的综合素养是其适应时代变化,与时俱进地开展思想政治教育工作所必备的能力素养。辅导员作为学生日常管理工作的执行者,不同于普通任课教师的专业知识传授,其工作更偏向于开展对大学生的思想引导,品德养成,目标树立,日常管理以及为学生提供更清晰广阔的就业指导,其工作职能使得辅导员的个人素养尤其是信息素养具有更重要的价值。新媒体环境下高效辅导员的职业定位,对辅导员的信息素养提出了更高层次的要求,培养良好的信息素养对其工作的开展起着重要的促进作用。由于新媒体技术的迅猛发展,高校辅导员的信息素养水平未能与之协同发展,辅导员队伍整体水平存在差异,社会环境等因素的影响,出现了高校辅导员信息意识薄弱,理论知识缺乏,信息融合能力低等问题,若不能很好的解决以上问题、创新辅导员工作方式方法,将会影响高校人才培养能力和质量。本文立足于新媒体时代背景,以高校辅导员为研究对象,以马克思关于人的全面发展理论、思想政治教育...
【文章来源】：长春理工大学吉林省
【文章页数】：61 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
您获取信息的主要途径有哪些？
16在问及辅导员信息素养对高校思想政治教育和学生管理工作的重要性时，59.5%的辅导员认为辅导员信息素养非常重要，34.1%的辅导员认为比较重要。由此可见新媒体环境下，高校辅导员逐渐意识到信息素养的重要性及其教育的必要性。面对信息时代的巨大变革，高校辅导员对信息素养提升的需求日趋增强。图3.2您认为辅导员信息素养对高校开展思想政治教育及学生管理工作有怎样的意义？3.1.2高校辅导员对信息素养的内涵有一定的了解信息素养的内涵随着新媒体技术的发展而逐渐完善，但信息素养要素的本质却始终不变。10.3%的辅导员表示对高校辅导员信息素养非常了解，可以详细描述其内涵。41.4%的辅导员认为自身对于信息素养比较了解，可以大致描述信息素养的内涵。虽然国内对于信息素养的研究起步较晚，但通过问卷调查发现，高校辅导员对于信息素养的内涵有了一定的了解。图3.3您了解高校辅导员信息素养的内涵吗？是否能详细描述高校辅导员信息素养的内涵？3.2新媒体环境下高校辅导员信息素养存在的问题从调查问卷的统计结果可以发现，高校辅导员信息素养仍然存在很多问题，主要体现在信息意识薄弱、信息知识欠缺、将思想政治教育与信息技术相融合的能力欠缺等，在工作中表现出较低的信息素养，具体可以表现在以下方面。
16在问及辅导员信息素养对高校思想政治教育和学生管理工作的重要性时，59.5%的辅导员认为辅导员信息素养非常重要，34.1%的辅导员认为比较重要。由此可见新媒体环境下，高校辅导员逐渐意识到信息素养的重要性及其教育的必要性。面对信息时代的巨大变革，高校辅导员对信息素养提升的需求日趋增强。图3.2您认为辅导员信息素养对高校开展思想政治教育及学生管理工作有怎样的意义？3.1.2高校辅导员对信息素养的内涵有一定的了解信息素养的内涵随着新媒体技术的发展而逐渐完善，但信息素养要素的本质却始终不变。10.3%的辅导员表示对高校辅导员信息素养非常了解，可以详细描述其内涵。41.4%的辅导员认为自身对于信息素养比较了解，可以大致描述信息素养的内涵。虽然国内对于信息素养的研究起步较晚，但通过问卷调查发现，高校辅导员对于信息素养的内涵有了一定的了解。图3.3您了解高校辅导员信息素养的内涵吗？是否能详细描述高校辅导员信息素养的内涵？3.2新媒体环境下高校辅导员信息素养存在的问题从调查问卷的统计结果可以发现，高校辅导员信息素养仍然存在很多问题，主要体现在信息意识薄弱、信息知识欠缺、将思想政治教育与信息技术相融合的能力欠缺等，在工作中表现出较低的信息素养，具体可以表现在以下方面。
【参考文献】：
期刊论文
[1]新媒体时代下的高校辅导员媒介素养提升路径研究[J]. 彭容容,杨旭娇. 黑龙江生态工程职业学院学报. 2018(06)
[2]新媒体时代高校辅导员媒介素养的“四个意识”[J]. 杨玉珠,韦少雄,韦柳. 科教导刊(下旬). 2018(10)
[3]教育信息化背景下提升高校教师信息素养的策略探析[J]. 冯潇,张欣. 高教论坛. 2018(10)
[4]什么是素养?[J]. 亚瑟·L.科斯塔,贝纳·卡利克,滕梅芳. 数字教育. 2018(03)
[5]关于信息化教学有效性的思考[J]. 吴薇. 继续教育. 2017(09)
[6]马克思人的全面发展理论的当代解读[J]. 李婷. 人民论坛. 2017(17)
[7]辅导员专业化职业化的内涵及实现途径[J]. 翟居怀. 河南科技学院学报. 2016(12)
[8]虚拟的网络与真实的道德——大学生社会主义核心价值观培育的网络道德之维[J]. 于安龙. 中国青年研究. 2016(08)
[9]新环境下高校辅导员信息素养培养路径研究——以温州高校为例[J]. 叶吉波. 当代继续教育. 2015(06)
[10]借鉴发达国家经验建设专业化辅导员队伍的研究[J]. 王雅君. 湖南邮电职业技术学院学报. 2015(04)
博士论文
[1]军队院校本科生信息素养标准研究[D]. 王莹.第四军医大学 2008
硕士论文
[1]互联网时代高职院校辅导员职业素养提升研究[D]. 谢续科.湖南师范大学 2017
[2]上海市中等职业学校德育课程现状、问题及改进思考[D]. 刘鸿飞.上海师范大学 2017
[3]地方高校辅导员媒介素养及其对策研究[D]. 舒玲.重庆师范大学 2017
[4]新媒体时代高校辅导员媒介素养研究[D]. 刘佳雯.华中师范大学 2017
[5]高校辅导员职业素养培养研究[D]. 苏耘.湖北大学 2014
[6]在中学华文教学中培养学生信息素养的研究[D]. 杨金思.华中师范大学 2013
[7]新媒体环境下高校辅导员信息素养研究[D]. 冯博.东北师范大学 2013
[8]高校辅导员职业素养研究[D]. 王昊.华中师范大学 2012
[9]高校教师信息素养现状与指标体系设计的个案研究[D]. 臧毅飞.吉林大学 2007
[10]网络环境下大学生信息素养现状及培养研究[D]. 王馨.同济大学 2007
本文编号：3462480
【文章来源】：长春理工大学吉林省
【文章页数】：61 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
您获取信息的主要途径有哪些？
16在问及辅导员信息素养对高校思想政治教育和学生管理工作的重要性时，59.5%的辅导员认为辅导员信息素养非常重要，34.1%的辅导员认为比较重要。由此可见新媒体环境下，高校辅导员逐渐意识到信息素养的重要性及其教育的必要性。面对信息时代的巨大变革，高校辅导员对信息素养提升的需求日趋增强。图3.2您认为辅导员信息素养对高校开展思想政治教育及学生管理工作有怎样的意义？3.1.2高校辅导员对信息素养的内涵有一定的了解信息素养的内涵随着新媒体技术的发展而逐渐完善，但信息素养要素的本质却始终不变。10.3%的辅导员表示对高校辅导员信息素养非常了解，可以详细描述其内涵。41.4%的辅导员认为自身对于信息素养比较了解，可以大致描述信息素养的内涵。虽然国内对于信息素养的研究起步较晚，但通过问卷调查发现，高校辅导员对于信息素养的内涵有了一定的了解。图3.3您了解高校辅导员信息素养的内涵吗？是否能详细描述高校辅导员信息素养的内涵？3.2新媒体环境下高校辅导员信息素养存在的问题从调查问卷的统计结果可以发现，高校辅导员信息素养仍然存在很多问题，主要体现在信息意识薄弱、信息知识欠缺、将思想政治教育与信息技术相融合的能力欠缺等，在工作中表现出较低的信息素养，具体可以表现在以下方面。
16在问及辅导员信息素养对高校思想政治教育和学生管理工作的重要性时，59.5%的辅导员认为辅导员信息素养非常重要，34.1%的辅导员认为比较重要。由此可见新媒体环境下，高校辅导员逐渐意识到信息素养的重要性及其教育的必要性。面对信息时代的巨大变革，高校辅导员对信息素养提升的需求日趋增强。图3.2您认为辅导员信息素养对高校开展思想政治教育及学生管理工作有怎样的意义？3.1.2高校辅导员对信息素养的内涵有一定的了解信息素养的内涵随着新媒体技术的发展而逐渐完善，但信息素养要素的本质却始终不变。10.3%的辅导员表示对高校辅导员信息素养非常了解，可以详细描述其内涵。41.4%的辅导员认为自身对于信息素养比较了解，可以大致描述信息素养的内涵。虽然国内对于信息素养的研究起步较晚，但通过问卷调查发现，高校辅导员对于信息素养的内涵有了一定的了解。图3.3您了解高校辅导员信息素养的内涵吗？是否能详细描述高校辅导员信息素养的内涵？3.2新媒体环境下高校辅导员信息素养存在的问题从调查问卷的统计结果可以发现，高校辅导员信息素养仍然存在很多问题，主要体现在信息意识薄弱、信息知识欠缺、将思想政治教育与信息技术相融合的能力欠缺等，在工作中表现出较低的信息素养，具体可以表现在以下方面。
【参考文献】：
期刊论文
[1]新媒体时代下的高校辅导员媒介素养提升路径研究[J]. 彭容容,杨旭娇. 黑龙江生态工程职业学院学报. 2018(06)
[2]新媒体时代高校辅导员媒介素养的“四个意识”[J]. 杨玉珠,韦少雄,韦柳. 科教导刊(下旬). 2018(10)
[3]教育信息化背景下提升高校教师信息素养的策略探析[J]. 冯潇,张欣. 高教论坛. 2018(10)
[4]什么是素养?[J]. 亚瑟·L.科斯塔,贝纳·卡利克,滕梅芳. 数字教育. 2018(03)
[5]关于信息化教学有效性的思考[J]. 吴薇. 继续教育. 2017(09)
[6]马克思人的全面发展理论的当代解读[J]. 李婷. 人民论坛. 2017(17)
[7]辅导员专业化职业化的内涵及实现途径[J]. 翟居怀. 河南科技学院学报. 2016(12)
[8]虚拟的网络与真实的道德——大学生社会主义核心价值观培育的网络道德之维[J]. 于安龙. 中国青年研究. 2016(08)
[9]新环境下高校辅导员信息素养培养路径研究——以温州高校为例[J]. 叶吉波. 当代继续教育. 2015(06)
[10]借鉴发达国家经验建设专业化辅导员队伍的研究[J]. 王雅君. 湖南邮电职业技术学院学报. 2015(04)
博士论文
[1]军队院校本科生信息素养标准研究[D]. 王莹.第四军医大学 2008
硕士论文
[1]互联网时代高职院校辅导员职业素养提升研究[D]. 谢续科.湖南师范大学 2017
[2]上海市中等职业学校德育课程现状、问题及改进思考[D]. 刘鸿飞.上海师范大学 2017
[3]地方高校辅导员媒介素养及其对策研究[D]. 舒玲.重庆师范大学 2017
[4]新媒体时代高校辅导员媒介素养研究[D]. 刘佳雯.华中师范大学 2017
[5]高校辅导员职业素养培养研究[D]. 苏耘.湖北大学 2014
[6]在中学华文教学中培养学生信息素养的研究[D]. 杨金思.华中师范大学 2013
[7]新媒体环境下高校辅导员信息素养研究[D]. 冯博.东北师范大学 2013
[8]高校辅导员职业素养研究[D]. 王昊.华中师范大学 2012
[9]高校教师信息素养现状与指标体系设计的个案研究[D]. 臧毅飞.吉林大学 2007
[10]网络环境下大学生信息素养现状及培养研究[D]. 王馨.同济大学 2007
本文编号：3462480
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