浅析水彩静物画写生中学生兴趣的培养

发布时间：2021-10-29 23:54

　　美术新课标的总目标中明确规定了让学生“体验美术活动的乐趣、获得对美术学习的持久兴趣”的目标内容。如何激发和培养学生的美术学习兴趣,如何让学生对美术学科有持久的积极的学习热情,必定是值得我们深思的一个问题。目前,我国水彩静物写生课程教学中存在诸多未能达成素质教育要求的方面,如:课程的综合性和多样性不足;过于关注专业知识与技能;脱离学生的生活与经验;难以激发学生的学习兴趣等。针对此现状,本文对水彩静物写生课程中如何培养学生的学习兴趣进行了从理论到实践的探索,并运用案例分析法、文献查阅等多种研究方法来探讨初学者对于水彩静物写生课程所存在兴趣的现状,找出学生在水彩静物写生课程中所面对的问题,分析影响初学者对于水彩静物写生课程兴趣的内外因素,思考在初学者水彩静物写生课程教学中如何让更多的学生提高对水彩静物写生课程的学习兴趣,以期在实际教学中能使学生在愉快的学习环境中习得水彩静物写生的知识和技能,体验参与水彩静物写生课程的乐趣,获得对水彩静物写生学习的持久兴趣。本文主要由四个方面构成,第一方面从欣赏优秀水彩作品入手,不断学习他人的成功经验,使之“站在巨人的肩膀上”。第二方面从良好的教学方法入手进行... 

【文章来源】：湖南师范大学湖南省 211工程院校

【文章页数】：53 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

王肇民《白盘里到的苹果》

简单很简单说复杂也很复杂，就看你怎么对待，对于件手到擒来的事，但对于初学者来说便是比登天还难会有一种手足无措之感和胆怯的心理，迷茫情趣由此下笔，这是初学者对于水彩静物画写生过程中必然会几年前出版的一部画册中提到，由于自己的个性使然图 1-2 刘寿祥《鲜果》

常用的平光和顺光的绘画方法，而是采用我们不常用到不易定程度上增加了水彩静物的绘画难度，对于时间的把控在要，午后的阳光与其余时间相比较而言感觉总是流逝的很快孩子，分分秒秒都在进行你追我赶的游戏，固定不住。而对于水彩中的“水”易于蒸发，很不易于水彩的表现，所以就物的每一个绘画流程都熟记在心，不能有丝毫的停顿和犹豫“意在笔先”，心中有草稿，下笔无悔。笔上所含水分，颜这种花卉静物，背景一般是我们首先要进行的步骤，对于窗不能进行照搬照抄，而是要有选择的进行保留和取舍或者需要用到我们平时所积累的素材。艺术源于生活，并高于生艺术家都愿意去体验生活，在爬山涉水中体验生活远比在画的多，但是艺术不出去怎能体验到大自然的美，怎能在艺术图 1-3 李水成《窗台上的黄玫瑰》

【参考文献】：
期刊论文
[1]浅析培养中职学生美术兴趣的方法[J]. 杨瀛莹.  新课程(下). 2016(02)
[2]王肇民与刘寿祥的水彩静物画表现语言研究[J]. 廖胜兰,邹正洪.  艺海. 2014(10)
[3]对美术教学中学生兴趣培养的探讨[J]. 钟海颖.  湖南科技学院学报. 2012(06)
[4]浅谈中职学生美术学习兴趣的培养[J]. 谭良华.  中等职业教育. 2012(10)
[5]互动式教学模式的探讨[J]. 张会新.  商场现代化. 2011(03)
[6]谈美术教学中学生学习兴趣的激发[J]. 王然.  辽宁师专学报(社会科学版). 2010(01)
[7]谈尼尔·波兹曼的《教学:一种颠覆性的活动》[J]. 胡力莉,唐湘桃.  现代农业科技. 2009(24)
[8]当代美术教育的特征[J]. 尹少淳.  中国美术馆. 2007(08)
[9]对美术教学方法的几点思考[J]. 程瑶.  科技资讯. 2007(18)
[10]美术教学环境因素对学生学习动机的影响[J]. 冯佳.  艺术探索. 2007(01)

硕士论文
[1]水彩画创作语言的能力探讨[D]. 梁静琳.湖南师范大学 2018
[2]刘寿祥水彩画艺术研究[D]. 乌日乐.内蒙古师范大学 2016



本文编号：3465629