高校思想政治理论课话语转换的困境及对策研究

发布时间：2021-11-25 20:37

　　高校思想政治理论课话语转换在近些年来是一个非常热门的话题,不断被学者深入研究,话语在社会生活领域中扮演着越来越重要的角色。要提高大学生思想政治教育的有效性,须加强对高校思想政治理论课的建设,其话语转换是关键。本文以高校思想政治理论课话语转换为立足点,从实证分析的角度对高校思想政治理论课话语转换存在的困境及原因进行分析,并提出相应的对策,实现高校思想政治理论课教材话语向教学话语转换,再向大学生生活话语转换,通过话语转换努力把高校思想政治理论课建设成为大学生真心喜爱、终身收益、毕生难忘的一门课程。第一章对高校思想政治理论课话语及其转换的相关理论进行了分析。分别对高校思想政治理论课话语的内涵、话语转换的内涵、要素结构及其形态进行了阐述。明确了高校思想政治理论课话语是“由谁来转换”、“向谁转换”、“转换什么”、“转换的目标”以及“怎样转换”的问题。第二章对高校思想政治理论课话语转换的困境及原因分析。以问卷调查和访谈的数据统计为基础,探索高校思想政治理论课教师话语的引领能力、与大学生信息交流方式之间的差异,以及在话语转换过程中面临的多重问题进行阐释,并对其原因进行了分析。第三章对高校思想政治理论... 

【文章来源】：西南大学重庆市 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：62 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
文献综述
    一、关于高校思想政治理论课话语转换研究的总体情况概述
    二、国内研究现状
    三、国外研究综述
    四、简要评述
前言
第一章 高校思想政治理论课话语转换的理论分析
    一、高校思想政治理论课话语转换的相关概念
        (一)话语的内涵
        (二)高校思想政治理论课话语转换的内涵
    二、高校思想政治理论课话语转换的要素结构
        (一)高校思想政治理论课话语转换主体
        (二)高校思想政治理论课话语转换内容
        (三)高校思想政治理论课话语转换方式
        (四)高校思想政治理论课话语转换目标
    三、高校思想政治理论课话语转换的形态
        (一)教材话语形态转换为教学话语形态
        (二)教学话语形态转化为大学生生活话语形态
第二章 高校思想政治理论课话语转换的困境及原因分析
    一、高校思想政治理论课建设的现状调研基本情况
        (一)高校思想政治理论课建设调研的基本情况
        (二)高校思想政治理论课建设状况调查结果数据统计
    二、高校思想政治理论课话语转换的困境
        (一)高校思想政治理论课教师话语引领能力不强
        (二)高校思想政治理论课话语转换与大学生信息交流方式之间的差异
        (三)高校思想政治理论课话语转换过程面临多重挑战
    三、高校思想政治理论课话语转存在困境的原因分析
        (一)高校思想政治理论课教师的素养不能支撑高校思想政治理论课话语转换
        (二)大学生思想认知水平有限和学习方法不当加大高校思想政治理论课话语转换难度
        (三)传统教学方法影响高校思想政治理论课话语转换的效果
第三章 高校思想政治理论课话语转换的建设路径探索
    一、提升高校思想政治理论课话语转换主体的能力
        (一)加强高校思想政治理论课教师的理论素养
        (二)增强高校思想政治理论课教师的实践能力
        (三)重视大学生主体的反馈
    二、丰富高校思想政治理论课话语内容
        (一)提炼现实生活中的新鲜话语
        (二)继承优秀传统文化中的生动话语
        (三)总结教学实践中的经典话语
    三、创新高校思想政治理论课话语转换方式
        (一)用教学“留白”提升大学生自主学习能力
        (二)用专题教育增强大学生的认同度和学习兴趣
        (三)加强思想政治理论课与新媒体新技术的有效融合
结语
参考文献
致谢
附录
攻读硕士学位期间的主要成果


【参考文献】：
期刊论文
[1]论意识形态话语转换的文化向度[J]. 李江静.  思想理论教育. 2018(02)
[2]基于移动互联技术的思想政治理论课全员互动教学研究[J]. 沈震.  思想理论教育导刊. 2017(11)
[3]思想政治理论课教材话语向教学话语转换的策略探析[J]. 陈德祥.  思想理论教育导刊. 2017(11)
[4]高校思政课话语体系转换的原则与路径[J]. 牛秋业.  现代教育科学. 2017(11)
[5]论红色文化传承中的当代话语转换[J]. 曾杰.  贵州社会科学. 2017(11)
[6]“翻转升级”:试论助教体系对思想政治理论课的作用与意义[J]. 李蕉,王博伟.  思想教育研究. 2017(10)
[7]给教学“留白”:基于思政课“翻转课堂”的几点思索[J]. 李蕉,常莉.  思想理论教育导刊. 2017(09)
[8]“微时代”高校思想政治教育话语范式的转变[J]. 许婕.  教育探索. 2017(04)
[9]大学生日常思想政治教育话语的实践方式[J]. 刘卫华,周琪.  学校党建与思想教育. 2017(15)
[10]高校思想政治理论课教师应具备的四种能力[J]. 韩珍珍.  学校党建与思想教育. 2017(15)

博士论文
[1]问题意识导向下的高校思想政治理论课教学研究[D]. 丁国浩.上海大学 2013
[2]思想政治教育话语理论探要[D]. 邱仁富.上海大学 2010

硕士论文
[1]改革开放以来高校思想政治教育话语的演变与发展趋势[D]. 崔玉君.太原理工大学 2017
[2]微时代视域下大学生思想政治教育话语创新研究[D]. 刘灿灿.北京交通大学 2017
[3]高校思想政治理论课话语不适问题研究[D]. 周军.合肥工业大学 2013
[4]高校思想政治理论课实践教学问题与对策研究[D]. 龚桂秀.中国地质大学 2012



本文编号：3518756