H师范大学公共基础课学生评教指标体系研究

发布时间：2021-12-09 09:42

　　随着经济和科技的进步,高等教育的质量问题日渐凸显并快速成为社会和教育界关注的焦点问题。近些年,我国高校普遍都建立了多元主体对教师课堂教学质量进行评价的方式,其中实施最普遍、参与人数最多的是学生评教,已广泛应用于国内外高校并得到认可。学生评教指标体系作为学生评教的测量工具,其科学性、合理性与可操作性直接影响学生评教结果的有效性,因此建立适合学生认知发展水平和具有学科特点的学生评教指标体系是学生评教工作成功开展的重要前提。本文尝试以H师范大学的公共基础课学生评教为研究对象,通过访谈了解教学管理者、教师以及学生的看法,结合对已有文献的参考,初步构建一个具有公共基础课学科特点的学生评教指标体系。之后运用德尔菲法对初设的指标体系进行修订,通过对专家的多轮咨询得到最终的H师范大学公共基础课学生评教指标体系和权重体系。将设计的指标体系制定成学生评教问卷进行实际运用,探讨其可靠性程度,并通过模糊综合评价法得出教师教学质量的结果,根据结果对提高H师范大学公共基础课的教学质量提出建议。论文主要由七个部分组成:第一部分,介绍了研究的背景及意义,对收集的国内外研究成果与不足进行了整理和分析,对本文的核心概念做... 

【文章来源】：淮北师范大学安徽省

【文章页数】：91 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

指标层次结构模型图示

【参考文献】：
期刊论文
[1]地方本科高校公共基础课程教学评价探索与实践研究[J]. 龚洁松,李正洁,罗侠.  智库时代. 2019(23)
[2]思想政治理论课学生评教指标体系的构建[J]. 胡鑫晔.  法制博览. 2018(36)
[3]教师教学考核评价与激励机制的探索——以福州大学公共基础课教师为例[J]. 吴运兵,钟春玲,张泓,吕书龙,余小燕.  高等理科教育. 2018(05)
[4]加州大学圣地亚哥分校学生评教体系对我们的启示[J]. 赵勤贤,周亚亭,季荣华.  大学教育. 2018(09)
[5]美国高校学生评教制度经验及其对我国的启示[J]. 朱丽,郭丽君.  中国农业教育. 2018(04)
[6]大学教师教学评价:发展逻辑、体系构成及多元协同[J]. 刘丽娜,杜艳秋,罗玉萍.  江苏高教. 2018(01)
[7]高校公共基础课分层教学评价体系的研究——以大学英语为例[J]. 魏其艳,陈智,张朋越.  教育教学论坛. 2017(28)
[8]教育评估中的主观性指标及其评判的影响因素研究[J]. 王永林.  教育科学. 2017(03)
[9]管理主义对学生评教的负面影响及其消解[J]. 邢政权,赵忠.  教育评论. 2017(02)
[10]一种基于改进的层次分析法的教师教学质量评价模型[J]. 路云龙,许双武,徐加阳,王秋婷,杨月婷,李文钰.  数学学习与研究. 2016(22)

博士论文
[1]高校学生评教行为偏差及影响因素研究[D]. 周继良.南京大学 2015
[2]本科高校教师教学质量评价研究[D]. 郑延福.中国矿业大学 2012

硕士论文
[1]本科高校学生评教指标体系的构建及应用研究[D]. 吴玲倩.兰州财经大学 2019
[2]高校过程性学生评教指标体系构建及应用研究[D]. 王岩.东北农业大学 2019
[3]反映学生需求的评教指标系统研究[D]. 段媛媛.河北师范大学 2019
[4]高校学生评教指标体系构建与运用研究[D]. 张馨予.东北农业大学 2018
[5]地方高校教师教学质量评价体系研究[D]. 杨静怡.四川师范大学 2018
[6]基于数据分析的高校学生评教有效性研究[D]. 蒋芳薇.华南理工大学 2018
[7]基于学习效果的学生评教指标构建[D]. 赵吉新.华中科技大学 2018
[8]高校学生评教的合法性研究[D]. 晁梦雨.西安外国语大学 2017
[9]高校课堂教学质量评价体系研究[D]. 郝林青.中国地质大学(北京) 2017
[10]基于学生需求的评教指标体系构建研究[D]. 折文焕.西北农林科技大学 2015



本文编号：3530417