美国护理哲学博士的培养及对我国的启示——以美国伊利诺伊大学芝加哥分校护理学院为例

发布时间：2021-12-09 09:41

　　以美国伊利诺伊大学芝加哥分校护理学院为例,着重介绍了护理哲学博士的培养目标、课程设置（包括课程内容、授课形式、考核方式）和毕业标准,结合我国护理发展现况,指出在未来的护理哲学博士教育中,我国要从国家、地区及学校层面为护理学科发展创造良好的环境,进一步完善护理哲学博士培养体系;同时,教师和学生作为一个共同体均要积极参与到教学活动中。 

【文章来源】：护理研究. 2020,34(17)北大核心

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
1 UIC护理学院PhD教育的概述
    1.1 培养目标
    1.2 课程设置
        1.2.1 课程内容
        1.2.2 授课形式
        1.2.3 考核方式
    1.3 毕业标准
2 UIC护理学院PhD培养模式对我国的启示
    2.1 完善PhD培养体系
        2.1.1 加强核心能力及其他综合能力的培养
        2.1.2 完善课程设置
            2.1.2. 1 课程内容
            2.1.2. 2 授课形式
            2.1.2. 3 考核方式
    2.3 明确教师/学生共同体的职责
3 小结


【参考文献】：
期刊论文
[1]博士生延期毕业现象:影响因素与治理策略[J]. 绳丽惠.  学位与研究生教育. 2019(06)
[2]我国护理学博士研究生课程设置现状的调查研究[J]. 张利兵,刘霖,张兵,姜安丽.  中华护理杂志. 2019(02)
[3]护理博士研究生四阶段式能力培养模式构建与实践[J]. 姜小鹰,刘敦,肖惠敏.  中华护理教育. 2018(06)
[4]护理哲学与理论构建博士课程的设置与实施效果[J]. 路潜,郭桂芳,刘宇,庞冬,胡雁,孙玉梅,李秀慧,苏广彦.  中华护理教育. 2018(06)
[5]慕课在护理专业课程中的实践与反思[J]. 章雅青,胡静超,袁晓玲,吴佳.  中华护理教育. 2018(05)
[6]我国护理学博士核心课程的设置及混合式教学模式的构建[J]. 贾守梅,胡雁,郭桂芳,刘华平,路潜,李峥,周英凤,邹海欧,邢唯杰,谢博钦.  护理研究. 2017(25)
[7]美国护理学博士教育概况及其对我国护理教育的启示[J]. 胡静超,章雅青.  护理学杂志. 2015(17)
[8]美国护理学博士教育的概况及对我国的启示[J]. 尤黎明,刘可,汪宗芳.  中华护理杂志. 2006(05)



本文编号：3530416