河南省高校军转干部专项培训问题研究
发布时间：2021-12-24 04:45
近年来,随着我国建设军事强国计划的推进,军队转业干部数量逐年增多。这一群体作为我国宝贵的人力资源财富一直受到党和国家的高度重视,与之相应的安置政策也相继出台,社会关注度持续增加。其中,军转干部进高校专项培训即为提升军人综合素质、保护军转干部合法权益、维护社会稳定与发展的一项重要安置措施。军转干部进高校专项培训计划实施到现在只有三年时间,没有现成的模板可以复制,各承训高校处于摸索阶段,难免出现一些问题。通过对培训社会背景、政策背景和理论背景进行梳理,运用问卷法、访谈法、比较法等研究方法,结合社会学、成人教育学相关理论分析当前培训现状。进而剖析高校军转干部专项培训存在的主要问题及原因,并就如何优化高校军转干部培训提出几点建议。主要存在问题从宏观层面看有:参训主体内部执行问题突出、培训保障措施不完善及各级监督与考核机制不健全;从微观层面看主要有:学员课程安排偏离实际需求、培训教师队伍“短板”凸显、教学方式囿于一隅及学员共同归属感不强。针对以上问题,产生的原因从宏观归因为:参训各部门协调沟通不畅、专项培训经费投资不足及承训高校遴选机制不健全;从微观归因为:教学管理存在落实“盲区”、高校可供支配...
【文章来源】：河南大学河南省
【文章页数】：106 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图0-1军人概念图
河南省高校军转干部专项培训问题研究6（三）军转干部培训转业培训是对二次或再次就业人员实施一定培训，目的是得到新的知识或技能以适应新的岗位，目前由专业的培训机构或者学校进行培训。转业培训的对象一般具备工作经验、专业文化和操作能力，如果从事新的职业与原职业差别很大，就需要重新学习，以掌握新职业必备的技术业务知识和工作技能。转岗再就业意味着变换工种，脱离原来的工作环境，工作性质随之改变重新在一个新的岗位上进行工作，因此离不开相应的培训。转业往往是职业背景发生了变化，转业前后工作调整跨度大，新旧职业岗位要求差异大。所以，转业培训面临的内容相较于转岗培训来讲更加复杂多样，其培训时间也更长一些。在各相关群体中军转干部培训具有较大的特殊性，由于军队和地方的环境不同，所以工作性质也截然不同。军转干部教育培训主要包含相关领域专业培训，新环境适应性培训以及再就业培训三个模块，培训对象主要归为两大类，一类是计划内转业干部，另一类为自主择业干部。当前社会培训机构对二者培训尚未有明确的区分，在培训的内容、方式和效果需求的供给上存在有效供给不足的现象，这也导致培训效果大打折扣。本研究中的军转干部培训是计划内转业干部为主体，以推动军转干部转型发展为目标，以需求为导向，对军转干部进行岗位专业知识培训和能力素质提升的基础性培训。图0-2军转干部培训方式（四）高校军转干部专项培训军转干部进高校培训属于安置系列流程中的第二个主要阶段，是军转干部入职地方单位后，为提高其在新岗位的工作能力而开展的培训。传统的军转干部培训内容多集中于理论知识传授，随着社会经济的发展，社会对人才的定义和要求越来越高，传统的培
人第一次就业提供教育培训，还为退役军人提供长期培训。提高退役军人的职业素质，增加其就业竞争力。并以获得教育资助来吸引优秀适龄青年参军，该政策完成了从“补偿式”到“吸引式”的转变。②美国军人服役期间既可以选择参加和自己相关的社会职业技能或教育知识技能培训，在培训合格后可以取得相关职业证书，也可以攻读学历教育，成绩合格后取得相应学历证书。退役后的军人也可以攻读学历教育，一般选择先去社区学院学习，成绩一般者可以直接就业，成绩优秀者可以选择进入正规大学继续深造，申请接受研究生阶段教育。③图0-3美国退役军人事务处理机构俄罗斯负责退役军官培训的机构主要是退役军官培训协调委员会，下设全俄军官培训中心负责领导和协调各地区培训中心工作。俄罗斯退役军人培训的目的主要分为三个方面：一是使退役军人获得补充性知识；二是取得专业（职业）技能和资格；三是对退役军人的人格实行再塑造。通过培训增加退役军人的“社会机动性”。④就其培训方法来说，主要是与地方院校或者大型企业签订培训合同，再由社会团体、企事业单位、有关民间机构建立退役军官职业培训中心或者培训班实行联合培训，退役军官培训协调委员会负责统一协调安排。①刘延光,赵巍楠,王玉泉.美国、加拿大退役军人安置概况及启示[J].中国人才,2011(16):37-39.②黄丹.外国退役军人培训的基本特征分析[J].军队政工理论研究,2016,17(04):132-135.③韦钦云.美国退伍军人就业培训概况及其启示[J].山东人力资源和社会保障,2012(09):49-51.④黄丹.外国退役军人培训的基本特征分析[J].军队政工理论研究,2016,17(04):132-135.
本文编号：3549842
【文章来源】：河南大学河南省
【文章页数】：106 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图0-1军人概念图
河南省高校军转干部专项培训问题研究6（三）军转干部培训转业培训是对二次或再次就业人员实施一定培训，目的是得到新的知识或技能以适应新的岗位，目前由专业的培训机构或者学校进行培训。转业培训的对象一般具备工作经验、专业文化和操作能力，如果从事新的职业与原职业差别很大，就需要重新学习，以掌握新职业必备的技术业务知识和工作技能。转岗再就业意味着变换工种，脱离原来的工作环境，工作性质随之改变重新在一个新的岗位上进行工作，因此离不开相应的培训。转业往往是职业背景发生了变化，转业前后工作调整跨度大，新旧职业岗位要求差异大。所以，转业培训面临的内容相较于转岗培训来讲更加复杂多样，其培训时间也更长一些。在各相关群体中军转干部培训具有较大的特殊性，由于军队和地方的环境不同，所以工作性质也截然不同。军转干部教育培训主要包含相关领域专业培训，新环境适应性培训以及再就业培训三个模块，培训对象主要归为两大类，一类是计划内转业干部，另一类为自主择业干部。当前社会培训机构对二者培训尚未有明确的区分，在培训的内容、方式和效果需求的供给上存在有效供给不足的现象，这也导致培训效果大打折扣。本研究中的军转干部培训是计划内转业干部为主体，以推动军转干部转型发展为目标，以需求为导向，对军转干部进行岗位专业知识培训和能力素质提升的基础性培训。图0-2军转干部培训方式（四）高校军转干部专项培训军转干部进高校培训属于安置系列流程中的第二个主要阶段，是军转干部入职地方单位后，为提高其在新岗位的工作能力而开展的培训。传统的军转干部培训内容多集中于理论知识传授，随着社会经济的发展，社会对人才的定义和要求越来越高，传统的培
人第一次就业提供教育培训，还为退役军人提供长期培训。提高退役军人的职业素质，增加其就业竞争力。并以获得教育资助来吸引优秀适龄青年参军，该政策完成了从“补偿式”到“吸引式”的转变。②美国军人服役期间既可以选择参加和自己相关的社会职业技能或教育知识技能培训，在培训合格后可以取得相关职业证书，也可以攻读学历教育，成绩合格后取得相应学历证书。退役后的军人也可以攻读学历教育，一般选择先去社区学院学习，成绩一般者可以直接就业，成绩优秀者可以选择进入正规大学继续深造，申请接受研究生阶段教育。③图0-3美国退役军人事务处理机构俄罗斯负责退役军官培训的机构主要是退役军官培训协调委员会，下设全俄军官培训中心负责领导和协调各地区培训中心工作。俄罗斯退役军人培训的目的主要分为三个方面：一是使退役军人获得补充性知识；二是取得专业（职业）技能和资格；三是对退役军人的人格实行再塑造。通过培训增加退役军人的“社会机动性”。④就其培训方法来说，主要是与地方院校或者大型企业签订培训合同，再由社会团体、企事业单位、有关民间机构建立退役军官职业培训中心或者培训班实行联合培训，退役军官培训协调委员会负责统一协调安排。①刘延光,赵巍楠,王玉泉.美国、加拿大退役军人安置概况及启示[J].中国人才,2011(16):37-39.②黄丹.外国退役军人培训的基本特征分析[J].军队政工理论研究,2016,17(04):132-135.③韦钦云.美国退伍军人就业培训概况及其启示[J].山东人力资源和社会保障,2012(09):49-51.④黄丹.外国退役军人培训的基本特征分析[J].军队政工理论研究,2016,17(04):132-135.
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