美国高等教育国际化的历程研究

发布时间：2021-12-29 07:51

　　高等教育对于一个国家有着深远的意义,而高等教育国际化对于高等教育自身的发展又起着关键的作用。美国作为高等教育比较发达的国家,其国际化历程值得我们进行深入的分析与研究。本文以历史的纵向发展为线索,分析美国高等教育国际化的沿革,力图梳理出美国高等教育国际化的发展脉络与阶段性特征,以期为中国高等教育国际化的发展提供可资借鉴的历史经验。论文的结构如下:第一部分是绪论,主要论述了论文的选题意义、国内外研究现状、研究思路与创新之处。第二部分是论文的主体部分,分为五章:第一章是高等教育国际化的界定与分析。主要是对高等教育国际化的概念进行界定,分析高等教育国际化的本质、内涵、特征、判定标准以及内外部因素。第二章是学习欧洲——美国高等教育国际化的奠基期（从殖民地时期到19世纪末）。这一阶段美国高等教育国际化的突出特征是向欧洲学习,在欧洲经验的基础上构建美国的高等教育体系。既有前期对英国教育模式的模仿,也有后期多样化的借鉴。在美国高等教育国际化的奠基期,个人因素发挥了主导性的作用,推动着美国高等教育的发生和发展。第三章是走向世界——美国高等教育国际化的转型期（从20世纪初到二战末期）。20世纪前半叶的美国... 

【文章来源】：吉林大学吉林省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：185 页

【学位级别】：博士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
绪论
    一、选题意义
        （一）理论意义
        （二）现实意义
    二、研究现状
        （一）研究资料来源的梳理
        （二）国内研究现状
        （三）国外研究现状
        （四）研究现状分析
    三、研究思路
    四、创新之处
第一章 高等教育国际化的界定与分析
    第一节 高等教育国际化的概念
        一、高等教育国际化的历史回溯
        二、高等教育国际化的本质、内涵与特征
    第二节 高等教育国际化的动力分析
        一、外部因素
        二、内部因素
    第三节 高等教育国际化的判定标准
        一、高等教育国际化评价标准的梳理
        二、高等教育国际化的核心指标
第二章 学习欧洲——美国高等教育国际化的奠基期（从殖民地时期到世纪末）
    第一节 沿袭与模仿——高等教育国际化的英国导向
        一、英国高等教育的古典大学学院模式
        二、效仿英国——美国的殖民地学院
    第二节 吐故纳新——高等教育国际化的德国导向
        一、德国的高等教育改革
        二、从英国模式到德国模式
    第三节 奠基期的美国高等教育国际化评析
        一、国际化的着力方向：教育体系的构建
        二、个人与社会——高等教育国际化中的推动因素
第三章 走向世界——美国高等教育国际化的转型期（20世纪初至二战末期)
    第一节 社会的力量——社会组织主导下的美国高等教育国际化
        一、教育类社会组织与美国高等教育国际化
        二、基金会与美国高等教育国际化
    第二节 趋于政治性的高等教育国际化——庚款兴学
        一、庚款兴学的背景分析
        二、庚款兴学的实施与影响
    第三节 拯救流亡学者——高等教育国际化与人才的洲际转移
        一、欧洲流亡学者问题的纷争
        二、美国对欧洲流亡学者的救助
    第四节 转型期的美国高等教育国际化评析
        一、社会组织与美国高等教育国际化
        二、高等教育国际化的政治性应用
第四章 战略工具——美国高等教育国际化的战略发展期（二战结束后至20世纪末）
    第一节 全面出击——冷战初期高等教育国际化的快速发展
        一、美国政府对高等教育国际化主导性的加强
        二、美国政府对高等教育国际化控制的再次强化
    第二节 停滞与徘徊——缓和期的美国高等教育国际化
        一、美国高等教育国际化的相对停滞
        二、美国高等教育国际化的徘徊
    第三节 恢复与发展——冷战后期至20世纪末的高等教育国际化
        一、冷战末期美国高等教育国际化的恢复发展
        二、冷战后美国高等教育国际化的继续推进
    第四节 战略发展期的美国高等教育国际化评析
        一、软实力与高等教育国际化
        二、国家的意志——高等教育国际化的政府主导性
第五章 继往开来——美国高等教育国际化的竞争发展期（2001年至今）
    第一节“9·11”后美国高等教育国际化的调整
        一、“9·11”对美国高等教育国际化的影响
        二、美国对高等教育国际化的调整
    第二节 走向全面化的美国高等教育国际化
        一、美国高等教育国际化面临的外部竞争
        二、美国高等教育国际化的全面化战略
    第三节 竞争发展期的美国高等教育国际化评析
        一、公共外交与高等教育国际化
        二、大学的选择——高等教育国际化中的高校主体性
结语
参考文献
攻读博士学位期间发表的学术论文及其他成果
后记


【参考文献】：
期刊论文
[1]英国高等教育国际化对广西高等职业教育国际化的启示[J]. 潘梦来.  广西师范学院学报(哲学社会科学版). 2015(01)
[2]美国大学崛起的历史进程与管理特点分析[J]. 闵维方.  山东高等教育. 2015(01)
[3]全面国际化:美国高等教育国际化发展的新动向[J]. 陈德云.  全球教育展望. 2014(12)
[4]东亚的新知识帝国[J]. 西蒙·马金森,赵琳,初静,叶赋桂.  清华大学教育研究. 2014(05)
[5]致力于更具国际竞争力——美国高等教育改革发展的动向与启示[J]. 刘建丰.  教育研究. 2014(05)
[6]一流大学的国际化战略:一项战略地图分析[J]. 韩双淼,钟周.  复旦教育论坛. 2014(02)
[7]“慕课”（MOOCs）发展对我国高等教育的影响及其对策[J]. 张鸷远.  河北师范大学学报(教育科学版). 2014(02)
[8]公共外交视角下的美国“和平队”作用评析[J]. 何兰.  北方论丛. 2013(06)
[9]欧盟委员会制定高等教育国际化新战略[J]. 邓莉.  世界教育信息. 2013(16)
[10]大规模开放在线课程的国际现状分析[J]. 袁莉,斯蒂芬·鲍威尔,马红亮.  开放教育研究. 2013(03)

博士论文
[1]后“9·11”时代美国高等教育国际化新发展研究[D]. 李联明.南京大学 2012

硕士论文
[1]911事件后美国在阿拉伯国家的公共外交评析[D]. 刘辰.北京外国语大学 2014



本文编号：3555710