人文关怀视阈下高校思想政治教育路径研究
发布时间：2021-12-29 16:34
“人文关怀”一直以来都是促进人的全面而自由发展的重要因素。中国特色社会主义进入新时代,我国的历史方位以及社会主要矛盾都发生了重大变化,面对新时代为高校思想政治教育出的全新问卷,如何进一步解决好发展不平衡不充分问题,来满足大学生日益增长的更高质量、更加公平的教育需求并向着更高层次、更高水平迈进是当前迫切需要解决的问题。人文关怀体现了以学生为本的价值理念,强调从精神层面和生活层面关心学生,从而实现学生的全面而自由发展。通过分析人文关怀视阈下高校思想政治教育工作已取得的成绩,在此基础上深刻总结其存在的问题及产生原因,结合已有的高校思想政治教育理论体系,积极探索出一条适应并加强思想政治教育工作的有效路径是迫切需要的。因此,在高校思想政治教育的全过程之中融入人文关怀,在人文关怀的视阈下改进和加强思想政治教育工作,必将提升高校大学生对思想政治教育工作的获得感,为谱写中国特色社会主义现代化强国的高等教育篇章打下坚实的基础。本文运用马克思主义理论,在认真分析国内外有关研究资料的基础上,坚持理论与实际相结合的原则,以人文关怀教育理念为研究基础,对人文关怀视阈下的高校思想政治教育路径研究作比较深刻全面的研...
【文章来源】：重庆理工大学重庆市
【文章页数】：69 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
1 绪论
1.1 研究背景与意义
1.1.1 研究背景
1.1.2 研究意义
1.2 国内外研究现状
1.2.1 国内研究现状
1.2.2 国外研究现状
1.3 研究思路与方法
1.3.1 研究思路
1.3.2 研究方法
2 人文关怀视阈下高校思想政治教育的相关概述
2.1 人文关怀视阈下高校思想政治教育的相关概念界定
2.1.1 人文关怀的涵义
2.1.2 高校思想政治教育的涵义
2.1.3 人文关怀视阈下高校思想政治教育的涵义
2.2 人文关怀视阈下高校思想政治教育的思想基础
2.2.1 中国传统文化中的人文关怀思想
2.2.2 马克思主义人学理论中的人文关怀思想
2.2.3 中国共产党主要领导人的人文关怀思想
3 人文关怀视阈下高校思想政治教育的现状分析
3.1 人文关怀视阈下高校思想政治教育取得的成绩
3.1.1 充分遵循了人文关怀的教育理念
3.1.2 丰富发展了人文关怀的教育内容
3.1.3 改进创新了人文关怀的教育方法
3.1.4 有效提升了人文关怀的教育效果
3.2 人文关怀视阈下高校思想政治教育存在的问题
3.2.1 人文关怀教育方式单一
3.2.2 人文关怀教育内容滞后
3.2.3 教育队伍人文素养淡薄
3.2.4 人文关怀载体缺乏活力
3.3 人文关怀视阈下高校思想政治教育存在问题的原因
3.3.1 高校管理的行政化制约人文关怀的实施
3.3.2 传统主客体间的关系影响人文关怀的开展
3.3.3 大学生的现实性需求制约人文关怀的实施
3.3.4 社会环境的复杂化增加人文关怀的难度
4 构建人文关怀视阈下高校思想政治教育理论体系
4.1 人文关怀视阈下高校思想政治教育坚持的指导思想
4.1.1 坚持马克思主义在高校意识形态领域的指导地位
4.1.2 坚持社会主义核心价值观在高校思想政治教育的核心作用
4.1.3 坚持“中国梦”的理想信念指引大学生健康成长成才
4.1.4 坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想武装大学生
4.2 人文关怀视阈下高校思想政治教育坚持的教育理念
4.2.1 以人为本的教育理念
4.2.2 主体建构的教育理念
4.2.3 回归生活的教育理念
4.3 人文关怀视阈下高校思想政治教育坚持的原则
4.3.1 尊重性原则
4.3.2 层次性原则
4.3.3 主体性原则
4.3.4 求实性原则
5 人文关怀视阈下加强高校思想政治教育的路径
5.1 健全高校思想政治教育人文关怀机制
5.1.1 管理育人机制
5.1.2 信息反馈机制
5.1.3 心理疏导机制
5.2 创新高校思想政治教育人文关怀方法
5.2.1 注重学生个性发展
5.2.2 引导进行自我教育
5.2.3 注重情感关怀投入
5.3 完善高校思想政治教育人文关怀的内容
5.3.1 克服教育内容泛政治化倾向
5.3.2 创新思想政治教育话语体系
5.3.3 突出教育内容的层次性
5.3.4 丰富思想政治教育内容
5.4 强化高校思想政治教育人文关怀载体建设
5.4.1 创新教学载体建设
5.4.2 拓展活动载体建设
5.4.3 开发文化载体建设
5.4.4 加强网络载体建设
5.5 加强高校思想政治教育队伍人文育人建设
5.5.1 强化思想政治教育者人文育人建设
5.5.2 凸出思想政治理论课教师人文育人建设
5.5.3 加强高校专业课教师人文育人建设
5.6 积极构建具有人文精神的校园文化
5.6.1 建设良好的校园物质环境
5.6.2 营造健康的精神文化环境
5.6.3 创建和谐的校园网络环境
结语
致谢
参考文献
个人简历、在学期间发表的学术论文及取得的研究成果
本文编号：3556487
【文章来源】：重庆理工大学重庆市
【文章页数】：69 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
1 绪论
1.1 研究背景与意义
1.1.1 研究背景
1.1.2 研究意义
1.2 国内外研究现状
1.2.1 国内研究现状
1.2.2 国外研究现状
1.3 研究思路与方法
1.3.1 研究思路
1.3.2 研究方法
2 人文关怀视阈下高校思想政治教育的相关概述
2.1 人文关怀视阈下高校思想政治教育的相关概念界定
2.1.1 人文关怀的涵义
2.1.2 高校思想政治教育的涵义
2.1.3 人文关怀视阈下高校思想政治教育的涵义
2.2 人文关怀视阈下高校思想政治教育的思想基础
2.2.1 中国传统文化中的人文关怀思想
2.2.2 马克思主义人学理论中的人文关怀思想
2.2.3 中国共产党主要领导人的人文关怀思想
3 人文关怀视阈下高校思想政治教育的现状分析
3.1 人文关怀视阈下高校思想政治教育取得的成绩
3.1.1 充分遵循了人文关怀的教育理念
3.1.2 丰富发展了人文关怀的教育内容
3.1.3 改进创新了人文关怀的教育方法
3.1.4 有效提升了人文关怀的教育效果
3.2 人文关怀视阈下高校思想政治教育存在的问题
3.2.1 人文关怀教育方式单一
3.2.2 人文关怀教育内容滞后
3.2.3 教育队伍人文素养淡薄
3.2.4 人文关怀载体缺乏活力
3.3 人文关怀视阈下高校思想政治教育存在问题的原因
3.3.1 高校管理的行政化制约人文关怀的实施
3.3.2 传统主客体间的关系影响人文关怀的开展
3.3.3 大学生的现实性需求制约人文关怀的实施
3.3.4 社会环境的复杂化增加人文关怀的难度
4 构建人文关怀视阈下高校思想政治教育理论体系
4.1 人文关怀视阈下高校思想政治教育坚持的指导思想
4.1.1 坚持马克思主义在高校意识形态领域的指导地位
4.1.2 坚持社会主义核心价值观在高校思想政治教育的核心作用
4.1.3 坚持“中国梦”的理想信念指引大学生健康成长成才
4.1.4 坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想武装大学生
4.2 人文关怀视阈下高校思想政治教育坚持的教育理念
4.2.1 以人为本的教育理念
4.2.2 主体建构的教育理念
4.2.3 回归生活的教育理念
4.3 人文关怀视阈下高校思想政治教育坚持的原则
4.3.1 尊重性原则
4.3.2 层次性原则
4.3.3 主体性原则
4.3.4 求实性原则
5 人文关怀视阈下加强高校思想政治教育的路径
5.1 健全高校思想政治教育人文关怀机制
5.1.1 管理育人机制
5.1.2 信息反馈机制
5.1.3 心理疏导机制
5.2 创新高校思想政治教育人文关怀方法
5.2.1 注重学生个性发展
5.2.2 引导进行自我教育
5.2.3 注重情感关怀投入
5.3 完善高校思想政治教育人文关怀的内容
5.3.1 克服教育内容泛政治化倾向
5.3.2 创新思想政治教育话语体系
5.3.3 突出教育内容的层次性
5.3.4 丰富思想政治教育内容
5.4 强化高校思想政治教育人文关怀载体建设
5.4.1 创新教学载体建设
5.4.2 拓展活动载体建设
5.4.3 开发文化载体建设
5.4.4 加强网络载体建设
5.5 加强高校思想政治教育队伍人文育人建设
5.5.1 强化思想政治教育者人文育人建设
5.5.2 凸出思想政治理论课教师人文育人建设
5.5.3 加强高校专业课教师人文育人建设
5.6 积极构建具有人文精神的校园文化
5.6.1 建设良好的校园物质环境
5.6.2 营造健康的精神文化环境
5.6.3 创建和谐的校园网络环境
结语
致谢
参考文献
个人简历、在学期间发表的学术论文及取得的研究成果
本文编号：3556487
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/gaodengjiaoyulunwen/3556487.html
