大众及普及化阶段美国高校公信力危机的应对研究
发布时间：2022-01-13 15:37
高校公信力危机是指高校没能保证其所提供的信息及服务有效满足公众（即各利益相关者）的要求,且高校本身存在低于公众期望的现象,导致公众对高校信任趋于弱化,同时高等教育过程及结果的满意度下降和社会期待不契合从而导致的对高校的高等教育价值不信任的危机状况。美国高校在高等教育大众化及普及化阶段,都出现了不同程度的公信力危机,在大众化阶段,主要表现为学术界对大学进行了激烈的批判,对高校逐渐丧失信心,公众对大学期望趋于幻灭,且美国社会对高等教育公平提出质疑,社会信任危机由此加剧。而在进入普及化阶段,在原有公信力危机状况下,又出现了教育收益率下降、过度教育,以及公众对高等教育价值失去信心,大学教育沦为商品使得公众对高等教育使命不满意这一系列问题。以危机的诱因来划分,美国的高校公信力危机可概括为大学价值观危机、高校信用危机、高等教育质量与学历价值危机、大学治理失范与合法性危机、大学制度信任危机五类。为了化解公信力危机,在大众化阶段,美国高校主要以人文精神与科学精神相结合重构大学价值观、重视学术规范建设、完善大学自治制度;到了普及化阶段,美国高校为了保障高等教育质量大力发展院校研究;以教师的竞争带动高校的...
【文章来源】：广西大学广西壮族自治区 211工程院校
【文章页数】：63 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第一章 绪论
1.1 问题的提出
1.2 研究目的与研究意义
1.2.1 研究目的
1.2.2 研究意义
1.3 国内外相关文献研究现状
1.3.1 关于美国高校信任危机的研究
1.3.2 关于中国大学公信力的研究
1.3.3 关于其他国家高等教育信任危机的研究
1.3.4 对已有文献的评述
1.4 研究内容和研究方法
1.4.1 研究内容
1.4.2 研究方法
1.5 本文的创新之处
第二章 概念界定与理论基础
2.1 相关概念界定
2.1.1 高校公信力
2.1.2 高校公信力危机
2.2 理论基础
2.2.1 信用理论
第三章 美国高校公信力危机状况及成因
3.1 大众化与普及化阶段美国高校发展状况
3.1.1 美国高等教育大众化阶段高校发展状况
3.1.2 美国高等教育普及化阶段高校发展状况
3.2 大众化阶段美国高校公信力危机表现
3.2.1 学术界对大学批判,对高校丧失信心
3.2.2 高校信用资源缺失,公众对大学期望幻灭
3.2.3 高等教育公平遭质疑,社会信任危机加剧
3.3 普及化阶段美国高校公信力危机表现
3.3.1 教育收益率下降,过度教育为公众所诟病
3.3.2 学位价值贬值,公众对高等教育价值信心下降
3.3.3 大学教育成为商品,公众对现行高等教育使命不满意
3.4 美国高校公信力危机类型及原因分析
3.4.1 大学价值观危机及其成因
3.4.2 高校信用危机及其成因
3.4.3 高等教育质量与学历价值危机及其成因
3.4.4 大学治理失范与合法性危机及其成因
3.4.5 大学制度信任危机及其成因
第四章 美国高校应对公信力危机的策略
4.1 大众化阶段美国高校公信力危机应对策略
4.1.1 人文精神与科学精神相结合,重构大学价值观
4.1.2 重视学术规范建设,严厉处置学术不端行为
4.1.3 完善大学自治制度,加强高等教育行业自律
4.2 普及化阶段美国高校公信力危机应对策略
4.2.1 大力发展院校研究,保障高等教育质量
4.2.2 变革教师终身聘任制,关注教学学术与初任教师发展
4.2.3 积极推进公民教育,重塑大学使命
4.2.4 发展高校教育智库,扩大高校现实影响力
4.2.5 促进高等教育公平,重拾公众信任
第五章 美国加州大学公信力提升案例研究
5.1 美国加州大学及其公信力简况
5.2 加州大学应对公信力危机的举措
5.2.1 始终坚持科研与人文的结合,形成有自身特色的多校区系统
5.2.2 坚持教授治校,完善大学自治制度
5.2.3 承担促进低收入及中产阶级向上流动的职责与使命,保障教育与机会公平
5.2.4 发布问责年度报告主动回应社会问责,提升公众信任
第六章 对我国高校应对公信力危机的启示
6.1 坚定落实高校办学自主权,树立服务国家战略和经济社会发展意识
6.2 让人文教育回归,肩负起公民教育的使命
6.3 多方面提升高等教育质量,推进院校研究及高校教育智库发展
6.4 建设高素质创新型高等学校教师队伍,提高我国高校综合竞争力
6.5 促进高等教育公平,更加注重欠发达地区的教育公平
6.6 加强社会公众问责,完善我国高校教学年度质量报告
第七章 总结与展望
参考文献
致谢
攻读学位期间发表论文情况
【参考文献】：
期刊论文
[1]促进社会流动:加州大学的举措及启示[J]. 陈金圣. 比较教育研究. 2017(04)
[2]院校研究中国化:问题、理论与实践——刘献君教授专访[J]. 刘献君,魏署光. 苏州大学学报(教育科学版). 2015(01)
[3]大学公信力的危机与重塑[J]. 唐安奎. 教育发展研究. 2014(19)
[4]超网络视角下的高校公共危机预警管理研究[J]. 于丽英,胡朝辉. 中国安全科学学报. 2014(07)
[5]大学制度与高校社会公信力的关系探析[J]. 张中胜,杨满仁. 教育观察(上旬刊). 2013(11)
[6]大学危机十论[J]. 肖起清. 江苏高教. 2013(05)
[7]美国公立大学治理的政治化及其启示[J]. 余承海,程晋宽. 高等教育研究. 2013(08)
[8]我国大学公信力的实证研究——以湖南省长沙地区为例[J]. 徐超富,詹淑兰. 湖南师范大学教育科学学报. 2013(04)
[9]网络舆情视角下大学社会公信力的重塑[J]. 斯琴格日乐,刘建华. 现代教育科学. 2013(03)
[10]教育舆情评析及大学公信力场域之构建——以清华“真维斯楼”舆论话题为例[J]. 张会杰. 复旦教育论坛. 2012(02)
硕士论文
[1]战后美国现代大学制度研究：大学治理变革的视角[D]. 牛志娟.河南大学 2016
[2]政府与企业处理公共危机联动机制构建研究[D]. 向清.湘潭大学 2014
[3]美国加州大学教授会研究[D]. 黄镇.河南大学 2007
[4]美国教授终身聘任后评审研究[D]. 王丽萍.南京师范大学 2006
[5]美国学校公民教育的历史演进与实践改革[D]. 袁利平.西北师范大学 2005
本文编号：3586705
【文章来源】：广西大学广西壮族自治区 211工程院校
【文章页数】：63 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第一章 绪论
1.1 问题的提出
1.2 研究目的与研究意义
1.2.1 研究目的
1.2.2 研究意义
1.3 国内外相关文献研究现状
1.3.1 关于美国高校信任危机的研究
1.3.2 关于中国大学公信力的研究
1.3.3 关于其他国家高等教育信任危机的研究
1.3.4 对已有文献的评述
1.4 研究内容和研究方法
1.4.1 研究内容
1.4.2 研究方法
1.5 本文的创新之处
第二章 概念界定与理论基础
2.1 相关概念界定
2.1.1 高校公信力
2.1.2 高校公信力危机
2.2 理论基础
2.2.1 信用理论
第三章 美国高校公信力危机状况及成因
3.1 大众化与普及化阶段美国高校发展状况
3.1.1 美国高等教育大众化阶段高校发展状况
3.1.2 美国高等教育普及化阶段高校发展状况
3.2 大众化阶段美国高校公信力危机表现
3.2.1 学术界对大学批判,对高校丧失信心
3.2.2 高校信用资源缺失,公众对大学期望幻灭
3.2.3 高等教育公平遭质疑,社会信任危机加剧
3.3 普及化阶段美国高校公信力危机表现
3.3.1 教育收益率下降,过度教育为公众所诟病
3.3.2 学位价值贬值,公众对高等教育价值信心下降
3.3.3 大学教育成为商品,公众对现行高等教育使命不满意
3.4 美国高校公信力危机类型及原因分析
3.4.1 大学价值观危机及其成因
3.4.2 高校信用危机及其成因
3.4.3 高等教育质量与学历价值危机及其成因
3.4.4 大学治理失范与合法性危机及其成因
3.4.5 大学制度信任危机及其成因
第四章 美国高校应对公信力危机的策略
4.1 大众化阶段美国高校公信力危机应对策略
4.1.1 人文精神与科学精神相结合,重构大学价值观
4.1.2 重视学术规范建设,严厉处置学术不端行为
4.1.3 完善大学自治制度,加强高等教育行业自律
4.2 普及化阶段美国高校公信力危机应对策略
4.2.1 大力发展院校研究,保障高等教育质量
4.2.2 变革教师终身聘任制,关注教学学术与初任教师发展
4.2.3 积极推进公民教育,重塑大学使命
4.2.4 发展高校教育智库,扩大高校现实影响力
4.2.5 促进高等教育公平,重拾公众信任
第五章 美国加州大学公信力提升案例研究
5.1 美国加州大学及其公信力简况
5.2 加州大学应对公信力危机的举措
5.2.1 始终坚持科研与人文的结合,形成有自身特色的多校区系统
5.2.2 坚持教授治校,完善大学自治制度
5.2.3 承担促进低收入及中产阶级向上流动的职责与使命,保障教育与机会公平
5.2.4 发布问责年度报告主动回应社会问责,提升公众信任
第六章 对我国高校应对公信力危机的启示
6.1 坚定落实高校办学自主权,树立服务国家战略和经济社会发展意识
6.2 让人文教育回归,肩负起公民教育的使命
6.3 多方面提升高等教育质量,推进院校研究及高校教育智库发展
6.4 建设高素质创新型高等学校教师队伍,提高我国高校综合竞争力
6.5 促进高等教育公平,更加注重欠发达地区的教育公平
6.6 加强社会公众问责,完善我国高校教学年度质量报告
第七章 总结与展望
参考文献
致谢
攻读学位期间发表论文情况
【参考文献】：
期刊论文
[1]促进社会流动:加州大学的举措及启示[J]. 陈金圣. 比较教育研究. 2017(04)
[2]院校研究中国化:问题、理论与实践——刘献君教授专访[J]. 刘献君,魏署光. 苏州大学学报(教育科学版). 2015(01)
[3]大学公信力的危机与重塑[J]. 唐安奎. 教育发展研究. 2014(19)
[4]超网络视角下的高校公共危机预警管理研究[J]. 于丽英,胡朝辉. 中国安全科学学报. 2014(07)
[5]大学制度与高校社会公信力的关系探析[J]. 张中胜,杨满仁. 教育观察(上旬刊). 2013(11)
[6]大学危机十论[J]. 肖起清. 江苏高教. 2013(05)
[7]美国公立大学治理的政治化及其启示[J]. 余承海,程晋宽. 高等教育研究. 2013(08)
[8]我国大学公信力的实证研究——以湖南省长沙地区为例[J]. 徐超富,詹淑兰. 湖南师范大学教育科学学报. 2013(04)
[9]网络舆情视角下大学社会公信力的重塑[J]. 斯琴格日乐,刘建华. 现代教育科学. 2013(03)
[10]教育舆情评析及大学公信力场域之构建——以清华“真维斯楼”舆论话题为例[J]. 张会杰. 复旦教育论坛. 2012(02)
硕士论文
[1]战后美国现代大学制度研究：大学治理变革的视角[D]. 牛志娟.河南大学 2016
[2]政府与企业处理公共危机联动机制构建研究[D]. 向清.湘潭大学 2014
[3]美国加州大学教授会研究[D]. 黄镇.河南大学 2007
[4]美国教授终身聘任后评审研究[D]. 王丽萍.南京师范大学 2006
[5]美国学校公民教育的历史演进与实践改革[D]. 袁利平.西北师范大学 2005
本文编号：3586705
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