高校教师发展测评指标体系的构建与应用

发布时间：2022-02-15 20:48

　　高校教师发展的水平是高等学校教育质量提升的核心,但目前国内相关研究主要关注教师的专业能力,而对其生活环境、待遇地位、身心健康等影响教师队伍全面发展的因素关注较少。相关研究的短缺使得我国高校教师发展难以辨析清楚当前现状,找到瓶颈的突破口,取得实质性进展。为此,本研究使用文献研究、层次分析等方法,针对我国高等学校教师的特点,构建了包含教师专业发展、教师身心发展、学校组织发展的高校教师发展测评指标体系,为各高校发现自身的发展劣势提供依据,推进教师发展。论文的主要研究工作包括以下:（1）构建高校教师发展测评指标体系。指标是评价指标体系的主体,为科学合理的确定指标,论文首先梳理了国内外现有的相关教育指标、教师指标,总结研究的现状与缺陷。然后深入剖析了教师发展的概念,并在相关理论的支持下,明确了高等学校教师发展既需要充分重视教师的既有能力,也需要重视其能力提升;既需要充分重视教师的专业能力,也需要重视其身心健康与待遇地位。在文献研究和相关理论的基础上,论文结合本国高等学校教师的现实情况,初步构建了高等学校教师发展水平测评指标体系,并采用德尔菲法修缮指标。（2）指标体系的确权方法研究。权重分配是否合... 

【文章来源】：华中师范大学湖北省211工程院校教育部直属院校

【文章页数】：59 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
1 绪论
    1.1 研究背景和意义
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意义
    1.2 国内外相关指标研究现状
        1.2.1 国内外教育发展指标相关研究
        1.2.2 国内外教师发展指标相关研究
    1.3 研究目标与内容
        1.3.1 研究目标
        1.3.2 研究内容
    1.4 研究方法
    1.5 论文的组织结构
2 高校教师发展测评的理论基础
    2.1 教师发展概念界定
    2.2 高校教师发展的人文理论基础
        2.2.1 人本主义理论
        2.2.2 马克思主义关于人的全面发展学说
        2.2.3 马斯洛需要层次理论
    2.3 高校教师发展的教师职业相关理论
        2.3.1 职业生涯发展理论
        2.3.2 高校教师能力发展理论
    2.4 本章小结
3 高校教师发展测评指标体系的构建
    3.1 高校教师发展测评指标体系的构建理念
    3.2 高校教师发展指标体系构建相关原则
    3.3 高校教师发展测评指标体系的构建过程
        3.3.1 指标的选择
        3.3.2 指标的含义
        3.3.3 高校教师发展测评指标体系的初步构建
    3.4 本章小结
4 高校教师发展测评指标体系的权重分析
    4.1 评价指标的确权方法
    4.2 高校教师发展测评指标的权重计算
    4.3 高校教师发展测评指标体系的运用
        4.3.1 指标的应用范围
        4.3.2 指标体系应用的实施过程
    4.4 本章小结
5 高校教师发展测评指标体系的应用案例
    5.1 案例的实施过程
        5.1.1 案例研究背景
        5.1.2 数据收集与统计
        5.1.3 案例统计结果
    5.2 测评结果的信度与效度分析
        5.2.1 信度分析
        5.2.2 效度分析
    5.3 评价结果的对比分析
    5.4 高校教师发展测评指标体系的实施建议
    5.5 本章小结
6 总结与展望
    6.1 研究总结
    6.2 研究创新点
    6.3 研究展望
参考文献
附录1 高校教师发展测评指标体系调查问卷
附录2 对教师的调查问卷
附录3 对学生的调查问卷
在校期间公开发表论文及著作情况
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]中国教师发展水平测评指标体系构建与应用[J]. 单志艳.  教师发展研究. 2017(01)
[2]中等职业学校教师发展水平区域比较分析报告[J]. 张洪华.  职教论坛. 2016(31)
[3]高校教师发展理论体系的构建[J]. 储小妹,金蕊.  中国成人教育. 2016(15)
[4]中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定[J].   实践(思想理论版). 2013(12)
[5]各省份中小学教师发展水平比较研究[J]. 杨晓琳,王文宝,燕学敏,单志艳.  教育研究. 2013(10)
[6]区域内义务教育均衡发展指标体系的构建——当前我国深入推进义务教育均衡发展的政策评估指标[J]. 薛二勇.  北京师范大学学报(社会科学版). 2013(04)
[7]建构提升高校教师业务能力的培训机制探讨[J]. 柳清秀.  湖北师范学院学报(哲学社会科学版). 2012(06)
[8]高校教师绩效考核体系研究[J]. 张菁.  长春理工大学学报. 2012(10)
[9]中国当代教师发展研究的理论创新——兼论“生命·实践”教育学派的教师发展观[J]. 阮成武.  课程·教材·教法. 2012(10)
[10]教学改革背景下高校师生关系透视[J]. 袁瑞玉.  考试周刊. 2012(48)

博士论文
[1]高等学校教师激励研究[D]. 马跃如.中南大学 2006

硕士论文
[1]中学教师职业道德考核指标体系的构建研究[D]. 王雪.山西师范大学 2016
[2]我国高校发展性教师教学评价指标体系构建[D]. 路晓倩.东北石油大学 2015
[3]高校教师教学能力评价指标体系构建研究[D]. 李辉.山西财经大学 2015
[4]基于发展视角的高校教师绩效评价指标体系研究[D]. 青小琛.山西财经大学 2015
[5]马斯洛人本主义心理学[D]. 陈云.首都师范大学 2014
[6]建设高等教育强国视域下的大学教师发展研究[D]. 蔡红.广西师范大学 2014
[7]中小学优秀教师专业发展影响因素研究[D]. 刘佳.哈尔滨师范大学 2011
[8]基于区域差距的高等教育公平指标体系构建[D]. 苗冠军.大连理工大学 2010
[9]研究型大学教师绩效考核指标体系研究[D]. 姜自兴.大连理工大学 2009
[10]生态学视域下的教师发展[D]. 文丽萍.湖南师范大学 2007



本文编号：3627245