“课程思政”理念在高校公共音乐教育中的运用研究 ——以桂林市三所高校为例

发布时间：2022-05-02 21:38

　　随着我国经济时代的迅速发展以及科学技术的飞速前进,当代社会对于高素质人才的培养有着更高要求,十九大报告提出了培养担当民族复兴大任时代新人的新要求,人们对于美好生活中精神层面的追求也愈加强烈。高校作为培养德智体美劳全面发展人才的摇篮,面对新时代的发展要求,始终把提高学生的综合素质作为高校教育改革的重要方向。新时代的高校教育要求“美育”课程与其他“德育、智育、体育”课程相平衡,而面向全校大学生开展的公共音乐教育不仅可以培养学生的审美能力和创新意识,还能对学生的道德情操、人格品质等方面产生积极影响,承担着培养大学生人文素养和综合素质的重任。“课程思政”建设是开办中国特色社会主义大学的重要举措。习近平总书记对于我国高校教育提出的新要求和新思路中表示要发挥好“课程思政”理念在课堂教学中的教育意义,挖掘各类学科中蕴藏的思想政治元素,实现全员、全过程、全方位的育人目标和“立德树人”的根本任务。而由于我国公共音乐教育发展速度缓慢,各高校的教育水平自身存在差距,对于公共音乐教育的发展也存在较大问题,所以需要完善我国的公共音乐教育体系和管理机制,同时在新时代教育改革的背景下,把握音乐教育和思想政治教育根本... 

【文章页数】：83 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
绪论
    (一)选题来源与研究背景
    (二)研究目的与研究意义
        1.研究目的
        2.研究意义
    (三)调查对象和研究方法
        1.调查对象
        2.研究方法
    (四)相关文献综述
        1.关于高校公共音乐教育的研究
        2.关于艺术教育与“课程思政”理念的研究
    (五)论文的创新之处
一、“课程思政”理念的内涵分析
    (一)“课程思政”理念的含义
    (二)“课程思政”理念对大学生心理健康发展的作用
    (三)我国高校“课程思政”建设的现状分析
        1.“课程思政”观念并未深入人心
        2.专业教育与思政教育长期存在“两张皮”现象
        3.“课程思政”理念的协同育人机制尚未形成
二、高校公共音乐教育的理论探索
    (一)公共音乐教育与专业音乐教育的异同
        1.教育本质的共性
        2.音乐的功能与作用相同
        3.教学主体的相通
        4.培养目标的不同
        5.教学内容和方法的差异
        6.未来职业走向的区别
    (二)国内外高校公共音乐教育的发展概况
        1.国内发展概况
        2.国外发展概况
    (三)高校开设公共音乐课程的必要性
        1.音乐育人的积极作用
        2.对校园文化建设的作用
        3.对传承中国传统文化的作用
    (四)高校公共音乐教育的原则
        1.明确普通高校公共音乐教育目标——以审美教育为核心
        2.普通高校公共音乐教育本质——以人为本,面向全体大学生
        3.提倡音乐教学内容的多元化
三、“课程思政”理念下高校公共音乐教育德育目标的解读
    (一)高校公共音乐教育与思想政治教育的关系
        1.音乐教育与思想政治教育的区别
        2.公共音乐教育与思想政治教育的内在联系
    (二)思政元素在艺术类课程中的作用
        1.引导作用
        2.提升作用
        3.强化作用
    (三)“课程思政”理念融入高校公共音乐教育的价值体现
        1.学生身心健康成长的必然要求
        2.我国高校教育改革的重要方向
        3.为高校普及“课程思政”理念提供资源
        4.高校公共音乐教育目标的实现
四、以桂林市三所高校为例进行调查分析
    (一)桂林市三所高校的公共音乐教育现状
    (二)对三所高校公共音乐教育课程任课教师的访谈调查与结果分析
        1.教师访谈提纲
        2.结果分析
    (三)对三所高校在校大学生进行问卷调查与结果分析
        1.学生问卷调查情况
        2.学生问卷调查结果分析
    (四)对桂林市三所高校的公共音乐教育问题分析
        1.公共音乐教育机构存在的问题
        2.课程设置方面存在的问题
        3.教师队伍建设存在的问题
        4.学生的音乐素养反映出的问题
        5.音乐教学中德育思想的渗透问题
五、高校公共音乐教育在“课程思政”理念中的构建与实施
    (一)完善公共音乐教育体制建设,融入“课程思政”理念
        1.更新音乐教学德育理念,提升公共音乐教育地位
        2.建立公共音乐教育管理机构,加强德育渗透
    (二)打造优秀公共音乐教学师资队伍,发挥课堂教学的德育功能
        1.提升公共音乐教师综合艺术修养,完善教师队伍建设
        2.创新公共音乐课堂教学方法,强化音乐课堂的德育教育
    (三)提升大学生的综合音乐素养,发挥音乐艺术的德育功能
        1.拓展大学生的艺术视野,陶冶高尚情操
        2.培养大学生音乐审美能力,提升创新意识
    (四)丰富艺术实践形式,加强校园“课程思政”理念的渗透
        1.营造良好的音乐艺术氛围,开展高雅艺术进校园活动
        2.拓展课外音乐实践活动,开展以红色经典为主题的系列活动
        3.守好网络思想政治教育新阵地,全国大学生同上一堂思政课
结语
参考文献
附录一 :调查问卷
附录二 :教师访谈提纲
攻读硕士期间发表的论文
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]新时代高校“课程思政”建设的现状及对策分析[J]. 赵鹤玲.  湖北师范大学学报(哲学社会科学版). 2020(01)
[2]“课程思政”理念下高校体育德育目标解读及实现策略[J]. 赵玉婷.  运城学院学报. 2019(06)
[3]高校思政教育“三维一体”协同育人体系构建研究[J]. 李文红.  广东培正学院论丛. 2019(04)
[4]高校思政教育“三维一体”协同育人体系构建研究[J]. 李文红.  广东培正学院论丛. 2019 (04)
[5]课程思政视角下提升大学生职业心理素质路径摭探[J]. 陈燕妮.  成才之路. 2019(35)
[6]我国高校推进“课程思政”的着力点研究——兼论美国高校隐性政治教育的启示[J]. 陈冲,汪海涵.  当代教育科学. 2019(09)
[7]高职心理健康教育融入“课程思政”的思考[J]. 孙莹.  辽宁高职学报. 2019(09)
[8]论高等师范院校公共音乐教育与德育的融合[J]. 巩力溪.  艺术教育. 2019(06)
[9]“课程思政”视域下思想政治教育与艺术教育的融合建构[J]. 郑铭,郑晓芳.  成都中医药大学学报(教育科学版). 2019(01)
[10]“课程思政”视域下艺术类课程融入思政元素的教学改革研究——以广西艺术学院“‘话’校史,‘画情怀’”教学实践活动为例[J]. 刘桂宇.  科教文汇(中旬刊). 2019(03)

博士论文
[1]奥尔夫音乐教学法的本土化研究[D]. 王丽新.东北师范大学 2012

硕士论文
[1]“课程思政”：新时代高校思想政治教育新途径研究[D]. 林泉伶.南京邮电大学 2019
[2]红色资源融入高校思政课程育人研究[D]. 雷文静.湖南师范大学 2019
[3]新时代背景下高校公共音乐教育体系的构建与实施[D]. 周露.东华理工大学 2018
[4]通识教育视域中高校音乐公选课个案调查[D]. 李燕.河北师范大学 2017
[5]河北省普通高校公共音乐教育现状分析与研究[D]. 韩丽红.河北师范大学 2016
[6]音乐艺术在高校学生中的德育功能研究[D]. 徐端倪.成都理工大学 2016
[7]论高职院校音乐教学德育功能渗透研究[D]. 郭宇曦.河北大学 2016
[8]基于人的全面发展理论的大学生心理健康教育研究[D]. 林芝.安徽农业大学 2015
[9]普通高校公共音乐教育现状分析与思考[D]. 杨晓东.沈阳师范大学 2013
[10]论高职院校音乐教育中德育功能的开发[D]. 颜枫.湖南师范大学 2011



本文编号：3650005