高职学前教育师范生的幼儿教师职业认同研究
发布时间：2022-08-10 15:43
高职学前教育师范生不仅是幼儿教师队伍的重要储备人才,也处于职业认同发展关键期和职业生涯准备阶段。他们的幼儿教师职业认同程度一方面会直接影响学习热情和学习投入;另一方面也会影响专业素质发展,进而影响其职业生涯规划。因市场准入机制不完善、幼儿教师教育程度差异等,致使现有幼儿教师水平良莠不齐。而幼儿教师素质低下、文化水平低、职业认同低是“虐童”案频发的关键因素,因此有必要及时提升幼儿教师专业水平、素质水平和职业认同,进而杜绝此类悲剧的再次发生。有研究表明,培养教师职业认同感的关键期在于职前,但纵观已有研究,主要集中于幼儿教师职后研究,研究职前幼儿教师较少,或已有职前研究主要是中职生、职高生、本科生和研究生,专门研究高职学前教育师范生的幼儿教师职业认同较缺乏。本文将高职学前教育师范生的幼儿教师职业认同分为职业认知、职业情感、职业意志和职业行为四维度。对432名高职学前教育师范生进行问卷调查,得出他们的幼儿教师职业认同现状和部分影响因素。利用描述统计和差异分析的方法,研究发现:（1）高职学前教育师范生的幼儿教师职业认同水平处于中上等;（2）就业形势、自身兴趣和专业氛围是影响职业认同的重要因素,薪...
【文章页数】：68 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
一、绪论
(一)研究背景
1.学前教育发展关乎着个人命运和国之大计
2.幼儿教师水平直接影响学前教育发展质量
3.学前教育师范生处于职业认同发展“关键期”
(二)研究目的和意义
1.研究目的
2.研究意义
(三)核心概念界定
1.高职学前教育(师范)专业
2.师范生的幼儿教师职业认同
(四)研究思路与方法
1.研究思路
2.研究方法
二、文献综述和理论基础
(一)文献综述
1.幼儿教师职业认同相关研究
2.师范生教师职业认同相关研究
3.已有研究述评
(二)理论基础
1.社会认同理论
2.教师专业发展理论
3.职业生涯规划理论
三、研究设计与实施
(一)调研工具开发
1.问卷编制来源
2.问卷编制详情
(二)数据说明
1.样本情况说明
2.数据量化处理
3.信效度分析
4.相关分析
四、高职学前教育师范生的幼儿教师职业认同分析
(一)高职学前教育师范生的幼儿教师职业认同现状
1.高职学前教育师范生的幼儿教师职业认同总体现状
2.高职学前教育师范生的幼儿教师职业认同影响因素现状
(二)高职学前教育师范生的幼儿教师职业认同的差异性分析
1.基于人口学特征的差异分析
2.基于学生特征的差异分析
3.基于家庭特征的差异分析
(三)研究发现
1.高职学前教育师范生的幼儿教师职业认同水平中等偏上
2.人口学特征中的年龄和是否独生子女变量存在显著差异
3.学生特征中的各个变量均呈现显著差异
4.家庭特征中的各个变量均无显著差异
五、高职学前教育师范生的幼儿教师职业认同提升策略
(一)学生自身坚定信念
1.了解专业背景,明确选择动机
2.明晰自身特点,规划就业目标
3.理论联结实践,奠定职业基础
(二)高职院校搭建平台
1.坚持学生为本,引领学生发展
2.注重教师培养,提升专业认同
3.创新课程内容,变革学习方式
(三)政府部门统筹管理
1.提升幼师薪资,促进职业认同
2.增加教育编制,拓宽晋升渠道
3.完善教育立法,加强体制监管
研究总结
参考文献
附录一 高职学前教育师范生的幼儿教师职业认同调查问卷
攻读学位期间取得的研究成果
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]学前教育对青少年成就发展的影响——基于CEPS数据的实证研究[J]. 方超,黄斌. 教育学报. 2020(01)
[2]学前教育立法的政策基础、挑战与应对[J]. 薛二勇,傅王倩,李健. 中国教育学刊. 2019(12)
[3]论我国学前教育的立法优化与体系建构[J]. 滕锐. 理论月刊. 2019(11)
[4]学前教育对初中生认知能力的影响研究——基于CEPS数据的经验分析[J]. 袁玉芝,赵仪. 教育科学研究. 2019(11)
[5]公费师范生职业认同培养研究[J]. 房艳梅. 教育理论与实践. 2019(23)
[6]高职院校学前教育专业教师队伍建设问题与策略——基于6位受访者的质性研究[J]. 邓和平,邱仁根. 职业技术教育. 2019(23)
[7]教育实习对学前教育师范生职业认同的影响——“幼有所育”政策背景下的研究[J]. 高敬. 教育发展研究. 2019(08)
[8]高职学前教育专业实习生职业自我效能感与职业认同的实证研究[J]. 张洁. 教育理论与实践. 2019(09)
[9]幼儿教师政府支持、组织支持和胜任力对职业幸福感的影响:职业认同的中介作用[J]. 王钢,范勇,黄旭,刘先强,王德林. 心理与行为研究. 2018(06)
[10]新疆特殊教育免费师范生职业认同的特点及其与学习投入的关系:领悟社会支持的中介作用[J]. 张玉红,王春晖. 中国特殊教育. 2018(03)
硕士论文
[1]职业认同、组织认同对幼儿教师工作投入的影响研究[D]. 姜侗彤.山东师范大学 2019
[2]职业高中学前教育专业学生专业认同感研究[D]. 胡相芳.广西师范大学 2019
[3]幼儿教师心理资本对职业成功的影响：职业认同的中介作用[D]. 聂钰佳.河南大学 2019
[4]学前教育专业学生教师职业认同及影响因素研究[D]. 聂永贺.沈阳师范大学 2019
[5]学前教育硕士研究生专业认同与学习投入的关系研究[D]. 官欣.陕西师范大学 2019
[6]学前教育与非学前教育专业幼儿教师职业认同的对比研究[D]. 黄洁.华东师范大学 2019
[7]本专科学前师范生教师职业认同的比较研究[D]. 刘畅.扬州大学 2019
[8]都匀市民办幼儿园教师职业认同调查研究[D]. 李永静.贵州师范大学 2018
[9]公办幼儿园编制外幼儿教师职业认同的研究[D]. 韩晓.山东师范大学 2018
[10]一位研究生学历幼儿园教师流动的叙事研究[D]. 简玉珍.贵州师范大学 2018
本文编号：3673908
【文章页数】：68 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
一、绪论
(一)研究背景
1.学前教育发展关乎着个人命运和国之大计
2.幼儿教师水平直接影响学前教育发展质量
3.学前教育师范生处于职业认同发展“关键期”
(二)研究目的和意义
1.研究目的
2.研究意义
(三)核心概念界定
1.高职学前教育(师范)专业
2.师范生的幼儿教师职业认同
(四)研究思路与方法
1.研究思路
2.研究方法
二、文献综述和理论基础
(一)文献综述
1.幼儿教师职业认同相关研究
2.师范生教师职业认同相关研究
3.已有研究述评
(二)理论基础
1.社会认同理论
2.教师专业发展理论
3.职业生涯规划理论
三、研究设计与实施
(一)调研工具开发
1.问卷编制来源
2.问卷编制详情
(二)数据说明
1.样本情况说明
2.数据量化处理
3.信效度分析
4.相关分析
四、高职学前教育师范生的幼儿教师职业认同分析
(一)高职学前教育师范生的幼儿教师职业认同现状
1.高职学前教育师范生的幼儿教师职业认同总体现状
2.高职学前教育师范生的幼儿教师职业认同影响因素现状
(二)高职学前教育师范生的幼儿教师职业认同的差异性分析
1.基于人口学特征的差异分析
2.基于学生特征的差异分析
3.基于家庭特征的差异分析
(三)研究发现
1.高职学前教育师范生的幼儿教师职业认同水平中等偏上
2.人口学特征中的年龄和是否独生子女变量存在显著差异
3.学生特征中的各个变量均呈现显著差异
4.家庭特征中的各个变量均无显著差异
五、高职学前教育师范生的幼儿教师职业认同提升策略
(一)学生自身坚定信念
1.了解专业背景,明确选择动机
2.明晰自身特点,规划就业目标
3.理论联结实践,奠定职业基础
(二)高职院校搭建平台
1.坚持学生为本,引领学生发展
2.注重教师培养,提升专业认同
3.创新课程内容,变革学习方式
(三)政府部门统筹管理
1.提升幼师薪资,促进职业认同
2.增加教育编制,拓宽晋升渠道
3.完善教育立法,加强体制监管
研究总结
参考文献
附录一 高职学前教育师范生的幼儿教师职业认同调查问卷
攻读学位期间取得的研究成果
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]学前教育对青少年成就发展的影响——基于CEPS数据的实证研究[J]. 方超,黄斌. 教育学报. 2020(01)
[2]学前教育立法的政策基础、挑战与应对[J]. 薛二勇,傅王倩,李健. 中国教育学刊. 2019(12)
[3]论我国学前教育的立法优化与体系建构[J]. 滕锐. 理论月刊. 2019(11)
[4]学前教育对初中生认知能力的影响研究——基于CEPS数据的经验分析[J]. 袁玉芝,赵仪. 教育科学研究. 2019(11)
[5]公费师范生职业认同培养研究[J]. 房艳梅. 教育理论与实践. 2019(23)
[6]高职院校学前教育专业教师队伍建设问题与策略——基于6位受访者的质性研究[J]. 邓和平,邱仁根. 职业技术教育. 2019(23)
[7]教育实习对学前教育师范生职业认同的影响——“幼有所育”政策背景下的研究[J]. 高敬. 教育发展研究. 2019(08)
[8]高职学前教育专业实习生职业自我效能感与职业认同的实证研究[J]. 张洁. 教育理论与实践. 2019(09)
[9]幼儿教师政府支持、组织支持和胜任力对职业幸福感的影响:职业认同的中介作用[J]. 王钢,范勇,黄旭,刘先强,王德林. 心理与行为研究. 2018(06)
[10]新疆特殊教育免费师范生职业认同的特点及其与学习投入的关系:领悟社会支持的中介作用[J]. 张玉红,王春晖. 中国特殊教育. 2018(03)
硕士论文
[1]职业认同、组织认同对幼儿教师工作投入的影响研究[D]. 姜侗彤.山东师范大学 2019
[2]职业高中学前教育专业学生专业认同感研究[D]. 胡相芳.广西师范大学 2019
[3]幼儿教师心理资本对职业成功的影响：职业认同的中介作用[D]. 聂钰佳.河南大学 2019
[4]学前教育专业学生教师职业认同及影响因素研究[D]. 聂永贺.沈阳师范大学 2019
[5]学前教育硕士研究生专业认同与学习投入的关系研究[D]. 官欣.陕西师范大学 2019
[6]学前教育与非学前教育专业幼儿教师职业认同的对比研究[D]. 黄洁.华东师范大学 2019
[7]本专科学前师范生教师职业认同的比较研究[D]. 刘畅.扬州大学 2019
[8]都匀市民办幼儿园教师职业认同调查研究[D]. 李永静.贵州师范大学 2018
[9]公办幼儿园编制外幼儿教师职业认同的研究[D]. 韩晓.山东师范大学 2018
[10]一位研究生学历幼儿园教师流动的叙事研究[D]. 简玉珍.贵州师范大学 2018
本文编号：3673908
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