美国公立大学治理的社会参与制度:历史演进与基本特征

发布时间：2022-12-06 04:04

　　美国公立大学治理的社会参与制度的发展历程大致可以分为三个阶段:建国到内战为初创时期,内战到二战为发展时期,二战以后为成熟时期。这三个时期分别是社会参与制度中的董事会制度、高等教育协会制度和公众参与制度的发生时期。按照社会参与阶梯理论,董事会、高等教育协会和社会公众这三类主体的社会参与分别对应于共同决定、咨询和知情三个阶梯。研究发现,美国公立大学治理的社会参与制度的发生类型为自然生长型,发展类型为阶梯下延式。 

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【文章目录】：
一、初创时期:董事会制度的产生及其在治理结构中的作用
    (一)公立大学的创建
    (二)公立大学董事会制度形成并发挥共同决定作用
二、发展时期:高等教育协会的出现及其在治理结构中的作用
    (一)公立大学体系的形成
    (二)高等教育协会出现并发挥咨询作用
三、成熟时期:公众参与制度的产生及其在治理结构中的作用
    (一)高等教育的大众化及普及化
    (二)公众参与的出现与制度化
四、研究结论
    (一)美国公立大学治理的社会参与的发生类型为自然生长型
    (二)美国公立大学治理的社会参与制度的发展类型为阶梯下延式


【参考文献】：
期刊论文
[1]大学治理的社会参与:分析框架、概念界定与评测维度[J]. 朱玉山.  现代教育管理. 2017(01)
[2]董事会制度的起源、演进与中国的学习[J]. 邓峰.  中国社会科学. 2011(01)
[3]公司董事会职能流变考[J]. 吴伟央.  中国政法大学学报. 2009(02)



本文编号：3711023